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中学生核心自我评价与归因方式及社交焦虑关系研究的任务书
研究题目：中学生核心自我评价与归因方式及社交焦虑关系研究
研究背景：社交焦虑是指个体在社交互动时，有明显的不安或害怕的感受，同时也认为社交场合中自己十分不自信，特别害怕被别人评价或否定。社交焦虑在中学阶段是比较常见的问题，在重要的考试、公开演讲、参加班级活动等场合中容易出现。而核心自我评价和归因方式是影响个体社交焦虑的重要因素。
研究目的：本研究旨在探究中学生核心自我评价与归因方式及社交焦虑之间的关系，为减轻中学生社交焦虑提供理论支持。
研究任务：
1.文献综述：对社交焦虑、核心自我评价和归因方式等相关研究进行收集、整理，并阐述研究意义和研究现状。
2.制定研究方案：根据研究目的和研究问题，设计合适的研究方案，包括研究方法、研究对象、研究工具等。
3.收集数据：采用问卷调查法，以中学生为研究对象，收集其核心自我评价、归因方式和社交焦虑的数据，包括核心自我评价量表、归因方式量表和社交焦虑量表等。
4.数据处理与分析：对收集到的数据进行统计分析，包括描述统计、相关分析和回归分析等，以探究中学生核心自我评价与归因方式及社交焦虑之间的关系。
5.结果解释与讨论：对研究结果进行解释分析，探究核心自我评价和归因方式对中学生社交焦虑的影响，并提出合理的结论和建议。
6.撰写报告：根据研究任务和研究成果，写出完整的研究报告，包括题目、研究背景、目的、方法、结果、讨论、结论和建议等，有论述清晰、结构严谨、语言简洁之特点。
研究意义：本研究有助于探究中学生社交焦虑的原因，为中学生心理健康教育提供科学依据，同时能够为学校开展有效的心理辅导和干预措施提供参考。此外，本研究可为相应领域的进一步研究提供理论和实证基础。