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中国非英语专业大学生学习风格与写作策略关系研究
标题：中国非英语专业大学生学习风格与写作策略关系研究
摘要：本论文旨在探讨中国非英语专业大学生学习风格与写作策略之间的关系，以促进教育者了解学生的学习特点，提供合适的教学方法和指导策略。通过文献综述和实证研究，本文发现学生的学习风格与写作策略之间存在密切的相互影响关系，教师应根据学生的特点采用适当教学策略，激发学生的写作兴趣与能力。
引言：
语言是人类交流和表达思想的工具之一，而写作是语言学习和表达能力培养的重要手段。中国非英语专业大学生作为非英语母语的学习者，他们的学习风格往往与英语专业大学生存在差异。学习风格是指学生在学习过程中的个体差异和偏好，对学习活动的态度和方式的偏好，包括认知、情感、动机等多个维度。写作策略则是学生在写作过程中采取的具体行动和思维方式。
研究目的：
本论文旨在探讨中国非英语专业大学生学习风格与写作策略之间的关系，希望通过研究揭示学生的学习特点，为教育者提供合理的教学方法和指导策略，以提高学生的写作能力和表达能力。
第一部分：学习风格与写作策略的理论基础
1.1学习风格的定义和分类
1.2写作策略的概念和分类
1.3学习风格与写作策略的关系
第二部分：中国非英语专业大学生的学习风格
2.1中国非英语专业大学生的学习特点
2.2影响学习风格的因素
2.3学习风格对写作能力的影响
第三部分：中国非英语专业大学生的写作策略
3.1中国非英语专业大学生的写作特点
3.2影响写作策略的因素
3.3写作策略对学习效果的影响
第四部分：学习风格与写作策略的关系研究
4.1学习风格对写作策略的影响
4.2写作策略对学习风格的调整
4.3学习风格与写作策略的相互适应关系
第五部分：教学策略与实践建议
5.1学生个体差异的尊重与关怀
5.2多样化的教学策略
5.3培养学生的写作习惯与兴趣
5.4创造积极的学习氛围
结论：
通过对中国非英语专业大学生学习风格与写作策略进行研究，我们发现学生的学习风格与写作策略之间存在密切的相互影响关系。教师在教学过程中应充分了解学生的学习特点，采用适当的教学策略，通过培养学生的写作兴趣与能力，提高其写作表达能力和学习效果。
参考文献：
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