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“双创”视域下高职院校青年教师教学创新能力及提升对策研究
高职院校青年教师教学创新能力及提升对策研究
摘要：
随着“双创”教育的不断深入开展，对高职院校青年教师的教学创新能力提出了更高的要求。本文以“双创”视域下的高职院校青年教师教学创新能力及提升对策为研究对象，通过对相关文献进行综述和分析，提出了提高青年教师教学创新能力的具体对策，旨在促进高职院校教育质量的提升和培养更多的创新人才。
一、引言
1.1研究背景
1.2研究意义
二、文献综述
2.1高职院校青年教师教学创新能力的内涵
2.2高职院校青年教师教学创新能力的现状分析
2.3影响高职院校青年教师教学创新能力的因素探讨
三、高职院校青年教师教学创新能力提升对策
3.1优化教学培训机制
3.2加强教师团队建设
3.3提供创新教育资源
3.4加强教师自身发展
四、对策的实施与效果评估
五、结论
参考文献
关键词：高职院校；青年教师；教学创新能力；双创
引言：
随着国家创新驱动发展战略的提出和实施，高职院校教育正面临着更加严峻的挑战和发展任务。作为高职院校教育的主要力量，青年教师的教学创新能力成为关键因素。然而，当前高职院校青年教师教学创新能力较低，存在一系列问题，如缺乏实践经验、教学方法单一等。因此，提升青年教师的教学创新能力具有重要意义。
文献综述：
高职院校青年教师教学创新是指教师在教学过程中运用各种创新方法和手段，提高学生创新能力和综合素养的能力。高职院校青年教师的教学创新能力不仅包括教学设计能力、教学方法能力，还包括对学生创新能力培养的能力等。目前，高职院校青年教师的教学创新能力存在一些问题，如缺乏相关培训、缺乏培养机会等。因此，加强青年教师的教学创新能力的培养非常必要。
高职院校青年教师教学创新能力的提升对策：
为了提高高职院校青年教师的教学创新能力，可以从以下几方面进行提升。
首先，优化教学培训机制。学校应加强对青年教师的培训，提供多种培训形式和渠道，提高青年教师的教学设计能力和教学方法能力。同时，注重为青年教师提供实践机会，使其能够将理论与实践相结合，提高教学质量。
其次，加强教师团队建设。学校应给予青年教师更多的机会参与教学团队，与经验丰富的教师共同探讨教学方法和教学经验，并积极开展教学相互观摩活动，提高教师的专业素养和教学水平。
再次，提供创新教育资源。学校应加大对创新教育的支持力度，提供更多的创新教育资源，如实验室、创新实践基地等，为青年教师教学创新提供良好的条件。
最后，加强教师自身发展。青年教师应不断提高自身的教学水平，积极参加学术交流和学术研讨活动，不断更新教学理念和方法，提高自己的教学能力。
结论：
高职院校青年教师的教学创新能力是促进“双创”教育发展的重要因素。通过优化教学培训机制、加强教师团队建设、提供创新教育资源和加强教师自身发展等对策，可以有效提升青年教师的教学创新能力，推动高职院校教育质量的提升和培养更多的创新人才。
参考文献：
[1]王明.高职院校青年教师教学创新能力的提升策略[J].高教探索,2018(2):171-172.
[2]张瑛.现代教育技术在高职院校青年教师教学创新中的应用[J].教育学刊,2019(6):15-16.
[3]李莉.“双创”视域下高职院校青年教师教学创新能力研究[J].创新研究,2020(3):82-83.