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高一物理前概念及其转化的行动研究
高一物理前概念及其转化的行动研究
摘要：本研究旨在探究高一学生在物理学习中所面临的前概念问题及其转化过程。通过采取问卷调查和观察实验两种研究方法，分析了学生在学习物理前所持有的概念、其概念转化的原因和过程，并提出相关的教育策略，以促进学生对物理学概念的正确理解和运用。
关键词：高一物理、前概念、概念转化、教育策略
引言：物理学作为一门基础科学学科，对于培养学生的科学思维和解决问题的能力具有重要意义。然而，研究发现，很多学生在学习物理过程中存在着前概念问题，这些前概念往往会干扰学生对于物理概念的理解和运用，进而影响他们的学习成绩。
方法：本研究采用问卷调查和观察实验两种研究方法。通过问卷调查，了解学生对于物理学前概念的持有情况；通过观察实验，观察学生在学习物理过程中前概念的转化情况。
结果：问卷调查结果显示，高一学生对于物理学前概念的持有情况普遍存在差异。有些学生持有正确的前概念，但是另一些学生却存在错误的前概念。观察实验结果显示，学生的前概念转化过程受到多种因素的影响，包括教学方法、学习环境和学生个体差异等。
讨论：在教学中，应根据学生的前概念情况，采取相应的教学策略。对于持有正确前概念的学生，可以通过深化他们对概念的理解，提高他们的学习兴趣和参与度；对于持有错误前概念的学生，应通过启发性问题和实验引导等方式，帮助他们发现错误概念的不足之处，并引导他们逐步转化为正确的概念。
结论：高一学生在学习物理过程中常常面临前概念问题，其概念转化过程受到多种因素的影响。为了促进学生对物理学概念的正确理解和运用，教师应关注学生前概念的持有情况，并采取相应的教育策略，以提高学生的学习成效。
参考文献：
1.林红梅，柯国仁.基于前概念分析的物理教学[J].教学理论与实践，2009，29（5）：49-51。
2.钟文环.高中物理概念转化研究[M].上海：上海科学技术出版社，2016。
Abstract:Thisstudyaimstoexploretheproblemsofpre-conceptsfacedbyhighschoolstudentsinthestudyofphysicsandtheirtransformationprocess.Byadoptingtworesearchmethods,questionnairesurveyandobservationexperiment,thestudyanalyzedtheconceptsheldbystudentsbeforestudyingphysics,theirreasonsandprocessesofconcepttransformation,andproposedrelevanteducationalstrategiestopromotestudents'correctunderstandingandapplicationofphysicsconcepts.
Keywords:highschoolphysics,pre-concept,concepttransformation,educationalstrategies
Introduction:Physics,asabasicscientificdiscipline,playsanimportantroleindevelopingstudents'scientificthinkingandproblem-solvingabilities.However,researchhasfoundthatmanystudentsfacepre-conceptproblemsintheprocessoflearningphysics.Thesepre-conceptionsofteninterferewithstudents'understandingandapplicationofphysicsconcepts,thusaffectingtheirlearningachievements.
Methods:Thisstudyadoptstworesearchmethods,questionnairesurveyandobservationexperiment.Throughthequestionnairesurvey,wecanunderstandthestudents'pre-conceptsituationinphysics.Throughobservationexperiments,weobservethetransformationofpre-conceptsinstudents'learningofphysics.
Results:Theresultsofthequestionnairesurveysh