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高中文科三角函数学习障碍及教学对策研究
摘要
本文基于高中三角函数学习障碍的存在，针对其原因进行分析，并从教学角度提出相应的对策。研究表明，高中生对三角函数的概念及其相关知识掌握不够牢固，常常出现记忆混淆、概念不清等问题。针对此类问题，教师应采用多种教学手段，如启发式教学、桥梁式教学等，提高学生对三角函数的认知度，增强理解记忆能力，使其能够更好地掌握相关知识点。
关键词：高中三角函数；学习障碍；教学对策
一、问题背景
三角函数是高中数学中比较重要的一部分知识点，也是后续学习数学、物理等学科的重要基础。然而，随着学生年级的升高，很多学生开始出现对三角函数学习障碍的情况，表现为概念不清、记忆混淆、解题能力差等。这些现象不仅会严重影响学生的数学学习成绩，还会对其未来学习和发展产生不利的影响。
二、问题分析
1.学习背景
学习能力是影响学生学习成果的一个重要因素。高中学生在接触三角函数这一知识点时，很多学生没有足够的学习背景，比如对三角函数的概念不够熟悉、对图表等形象化表达方式不敏感等因素，这些因素都可能导致学生对三角函数的理解有难度。
2.教学方法
教学方法是决定学生学习成效的重要因素之一。在三角函数的教学中，很多教师将重点放在公式的记忆和应用上，而忽略了对概念的阐述和理解，这也是学习障碍的另一个原因。
3.杂乱的知识点
三角函数这一知识点涉及很多符号、公式、概念等，而每一部分的知识点又常常相互关联。对于学生来说，处理如此多的信息对于其大脑的负担也是很大的。这也可能影响到学习效率，导致学习障碍的出现。
三、对策提出
1.采用启发式教学法
启发式教学法是基于学生对新知识的掌握和理解发展出来的一种教学方法。教师可以充分利用学生已有的知识和经验，引导学生参与到教学活动中，从中提高学生的主动学习能力，拓宽学生的思维方式。有助于提高学生对三角函数和相关知识点的理解，提高记忆效果。
2.采用桥梁式教学法
桥梁式教学法是基于针对学生的学习特点而设计出来的。其核心原则是学生通过一种的媒介、桥梁或者联系（比如押架式教学、课外拓展式教学），将不同的知识点、学科点链接成一个整体，从而使得学生更好地掌握相关知识点。这种教学方法可以帮助学生快速建立知识框架，实现对知识点之间的联系和整体把握，同时也为学生后续的学习打下重要基础。
3.引导学生反思
学生通过反思，可以自我调整学习方向，不断完善自己的学习方法和学习策略。教师可以通过多样化的教学方法，以促进学生对三角函数进行深入的思考和反思。同时，通过多次总结把握，学生能够逐渐增强对三角函数知识点的理解和记忆能力，逐步克服学习障碍问题。
四、总结
三角函数学习障碍是高中学生数学中比较常见的问题之一，前期建立学生数学基础能有效地避免学生出现障碍。对于已经出现学习障碍的学生，我们建议教师采用启发式教学、桥梁式教学等方法，并引导学生反思总结，以提高学生的学习效果。因此，高中三角函数学习不是一件容易的事情，我们需要在教学过程中利用多种教学手段，从而使学生能够掌握相关知识点，也让他们更好地提高自己数学能力的同时，也能够克服学习中的困难，为以后的发展奠定基础。