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综合性大学师范生教育实习改革研究——以Y大学为例
近年来，随着教育局办学观念的不断改变以及社会对教育人才的需求不断增长，师范生教育实习改革成为国内高校教育改革的重要方向。本文以Y大学为例，从实习中存在的问题入手，探讨综合性大学师范生教育实习改革的方向和措施。
一、Y大学师范生教育实习现状
Y大学是一所综合性大学，也是一所重点师范院校。在师范生的日常教育中，实习是非常重要的一部分。然而，目前Y大学师范生教育实习还存在着诸多问题。
1、实习课程的设计不够完善
实习课程的设计不够完善，存在课程内容分散、缺乏针对性的情况。学生往往需要在实习期间自行探索实践，耗费大量时间和精力，而不能系统性的学习和掌握实践知识技能。
2、实习时间安排不合理
Y大学师范生实习时间一般集中在暑假和寒假两个假期，时间短、任务重，难以全面展示教学实践。特别是一些教育模式新颖、课堂形式多样的学校，暑假和寒假时期一般不会全面展示。
3、评价标准不够明确
在实习教学中，评价标准不够明确是一个麻烦的问题。尤其是由于实习任务的不同，并不是所有的评价标准都相同。然而，缺乏清晰的评价标准，评价无法公正，也对学生的实际表现作出合理评价。
二、改革方向
在Y大学师范生教育实习存在问题的基础上，可以从以下方面进行改革方向和措施的探讨。
1、加强实习课程的设计
在实习课程设计上，可以设置实践实习的基础知识，设计实践技巧，加强实习的系统性和针对性，让学生可以系统性地掌握实践知识和方法，并且可以融入学校的教学实践。
2、设置实习季的时间要求
由于师范教育旨在培养实用性强的教育人才，需要在实习教学上重视实践。限制实习时间的集中性，改变实习时间分散的态势，有利于更好的体现实践的重要性，并且可以考虑实习固定时间标准以及实习种类和时长的限制。
3、完善实习的评价制度
通过构建完整的评价标准，可以为实习教学提供更好的评价依据，使得评价更加精准公正，让学生和导师都能更加客观的评价实习表现，互相协助并使实习更有意义。
三、改革措施
1、实习课程设计：根据学生编制的实习计划，学校教育局建立和完善实习课程框架，根据实习任务确定实习课程设计，根据实习教学计划，增强实践技能学习，加强实习的针对性，并且提醒学生在巩固实践技能的同时注意理论的学习。
2、实习时间的合理安排：将暑、寒假实习的时间分散，增加一些实习课程的种类等等。通过更加人性化的设置实习时间标准和强制性规定等方式，强化实习的时效性。
3、实习的评价制：制定完善的实习评价标准，使评价完全透明。统一制定实习评价标准，采用多种评价方式，如实习记录、实习总结、实习考核等方式进行评价，对学生的实践和理论水平进行全面科学的评估，使学生的实践和理论水平得到进一步提升。
四、总结
本文就Y大学师范生教育实习问题作出了探讨，并提出了改革方向和措施。在国内师范教育领域，现已形成了巨大的共识，即加强师范教育实习的改革方向和措施。此外，需要强化实践技能的学习，加强实习的针对性，并且建立科学的评估体系，使学生的实践水平能够快速提高，为未来教学职业的成功奠定更加坚实的基础。