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基于化学史的原子结构教学实践研究的任务书
任务书
一、任务目标
本研究旨在通过基于化学史的原子结构教学实践，探究其对学生对原子结构的理解和掌握能力的提高效果。具体目标如下：
1.了解学生对原子结构的理解和掌握能力现状，并分析存在的问题。
2.通过化学史的介绍，引导学生逐渐理解原子结构的演变过程，并掌握其核心概念。
3.通过教学实践，提高学生的实验能力和科学思维，培养其观察、记录、分析和解决问题的能力。
4.通过教学实践，提高学生对原子结构的理解和掌握能力，并提高其在化学学科中的整体表现。
二、研究方法
本研究采用教学实验法和问卷调查法相结合的研究方法。
在教学实践环节中，将采用多种教学方法，如课堂讲授、实验操作、小组讨论等，通过化学史的介绍，引导学生掌握原子结构的核心概念及其演变过程，提高学生的实验能力和科学思维，培养其观察、记录、分析和解决问题的能力。同时，将根据学生的表现和学习状况进行针对性的辅导和指导，让学生更好地理解和掌握原子结构的基础知识。
在问卷调查环节中，将采用随机抽样的方法，对参加该教学实践的学生进行问卷调查，收集学生对该教学实践效果的评价和意见，进一步了解学生的学习和掌握情况，诊断教学过程中存在的问题，为教育教学改进提供参考。
三、研究内容
1.学生现有的原子结构理解和掌握能力的现状调查，包括该知识点的易错点及常见误区的分析。
2.采用化学史为线索的原子结构教学实践，通过课堂讲授、实验操作、小组讨论等方式，引导学生逐渐理解原子结构的演变过程，并掌握其核心概念。
3.实验操作环节设计和教学实践过程中的问题处理，设计问题的解决方法，分析解决问题的原理，并对实验结果进行数据分析。
4.针对学生的学习状态和表现，进行个性化辅导和指导。在教学实践过程中，根据学生的表现和学习状况进行针对性的辅导和指导，让学生更好地理解和掌握原子结构的基础知识。
5.通过问卷调查法，对参加该教学实践的学生进行问卷调查，收集学生对该教学实践效果的评价和意见。
四、研究成果
1.通过对学生现有的原子结构理解和掌握能力的现状调查分析，了解学生对该知识点的易错点和常见误区。
2.通过化学史为线索的原子结构教学实践，引导学生逐渐理解原子结构的演变过程，并掌握其核心概念，提高学生的实验能力和科学思维，培养其观察、记录、分析和解决问题的能力。
3.通过实验操作环节的设计和教学实践过程中的问题处理，解决实验操作中出现的问题，并对实验结果进行数据分析。
4.针对学生的学习状态和表现，进行个性化辅导和指导，让学生更好地理解和掌握原子结构的基础知识。
5.通过问卷调查法，收集学生对该教学实践效果的评价和意见，诊断教学过程中存在的问题，并为教育教学改进提供参考。
五、研究计划
1.确定研究课程：本研究将以《化学原理》中的原子结构为研究对象。
2.学生现有的原子结构理解和掌握能力的现状调查：通过考试、问卷、面谈等方式，收集学生现有的原子结构理解和掌握能力方面的数据，进行分析和处理。
3.采用化学史为线索的原子结构教学实践：以课堂讲授、实验操作、小组讨论等多种教学方式，引导学生逐渐理解原子结构的演变过程，并掌握其核心概念。
4.实验操作环节设计和教学实践过程中的问题处理：设计问题的解决方法，分析解决问题的原理，并对实验结果进行数据分析。
5.个性化辅导和指导：针对学生的学习状态和表现，进行个性化辅导和指导，让学生更好地理解和掌握原子结构的基础知识。
6.问卷调查并整理结果：对参加该教学实践的学生进行问卷调查，收集学生对该教学实践效果的评价和意见。根据问卷结果，进行教学改进和优化。
七、研究预期成果
1.探究了以化学史为线索的原子结构教学实践的有效性，为教育教学提供了新的思路和方法。
2.了解学生对原子结构的理解和掌握能力现状，并为教育教学改进提供了参考。
3.提高学生的实验能力和科学思维，培养其观察、记录、分析和解决问题的能力。
4.提高学生对原子结构的理解和掌握能力，并提高其在化学学科中的整体表现。
5.在实践中不断完善和改进研究方法，为后续研究提供参考。