基于体验的小学语文诗歌教学设计与应用研究--以第二学段为例的任务书.docx

基于体验的小学语文诗歌教学设计与应用研究--以第二学段为例的任务书
一、选题的背景和意义
小学语文教学是培养学生语言能力的重要环节，而诗歌教学则是其中的重点和难点。对于小学生而言，诗歌不仅是文学的一种形式，更是艺术、情感和生命的表达方式。因此，如何上好小学语文诗歌教学，培养学生的语感和情感，将对学生发展个性、提高文化素养和实现自我价值具有重要作用。
本研究旨在探究如何基于体验设计和实施小学语文诗歌教学方案，并以第二学段为教学例子，以期为小学语文教学提供新的思路和方法。
二、研究的内容和方法
本研究从小学语文诗歌教学的实际出发，以九年义务教育课程标准为指导，以第二学段为教学例子，从教学背景、教学目标、教学模式、教学方法、教材选用等方面展开探究。
具体内容包括：
1.教学背景分析：包括小学生的诗歌素养、阅读习惯、认知能力等，以及学校和教师的资源配置和设施条件等。
2.教学目标制定：根据教学背景和学生的认知水平、情感需求，确定本学段的教学目标和评价标准。
3.教学模式选择：以体验式学习为教学模式，通过教师讲解、课前准备、群体合作、互动体验等手段，构建具有实践性和互动性的诗歌教学模式。
4.教学方法多样化：以情境教学、游戏教学、讨论教学、示范教学等多种教学方法，在课堂上引导学生体验诗歌，增加诗歌的魅力和亲近感。
5.教材选用：针对第二学段课程要求和目标，选择适合学生阅读和体验的教材。包括名家作品、经典诗歌、区域文化诗歌、校园诗歌等。
方法：
1.文献调查法：对小学语文诗歌教学方面的文献进行搜集、筛选和分析，为教学设计提供理论依据和参考资料。
2.观察法：通过实地观察和调查，了解学生的阅读习惯和诗歌素养水平，为教学目标和方式的制定提供客观依据。
3.访谈法：采用访谈法与学生、教师、家长等进行深入交流，了解各方面的诉求和问题，为教学方案的制定提供参考。
4.实验法：通过实验教学，检验设计的教学方案的可行性和有效性。
三、预期成果
1.设计出基于体验的小学语文诗歌教学方案，能够有效提高学生的语感和情感。
2.发现和总结基于体验的小学语文诗歌教学的实践经验和教学策略，促进小学语文教学的方法和手段的更新与创新。
3.为小学语文教育研究提供新的实践基础和方法借鉴，提高小学语文教育的质量和效益。
四、研究计划
1.第一期：研究设计阶段（3个月）
1）文献调查和阅读，以确定研究方向和理论框架。
2）确定研究内容和研究目标，并编写研究方案和初步教学设计。
3）对学生进行调查，了解学生的阅读习惯和诗歌素养水平，为设计教学目标和方案提供依据。
2.第二期：教学实践阶段（6个月）
1）以第二学段为例，根据教学目标和定性评价标准，按照研究方案指导实施教学方案。
2）通过实验教学，检验教学方案的可行性和有效性，并不断调整和完善。
3.第三期：研究总结阶段（3个月）
1）整理、分析并总结第二学段教学实践过程和学生的学习情况。
2）发表研究成果和撰写论文。