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小学低年段体验教学研究——以整数概念的教学为例的任务书
任务书
一、研究背景
小学低年级是学生数学认知的重要阶段，其中整数概念是他们认知发展的关键节点。整数是用来表示0、1、2、3、4等自然数，以及负数-1、-2、-3、-4等的数字集合。整数的概念对于学生的数学发展至关重要，但是，小学低年级学生对整数的认知常常会存在一些困难，比如会出现0和1之间没有负数这个观念上的困惑。
为了解决这些问题，需要在教学中不断探索，通过适当的体验教学，帮助学生建立对整数概念的正确认知，提高学生对整数概念的识别和理解。
二、研究目的
本研究旨在通过小学低年级整数概念教学中的体验教学方法，帮助学生逐渐建立正确的整数概念，提高学生的整数判断能力和理解能力，助力小学数学教学的质量提升。
三、研究内容
1.整数概念教学研究
2.体验教学理论与方法
3.整数概念体验教学设计
4.整数概念体验教学实践与分析
四、研究方法
1.文献资料法：通过查阅文献，了解整数概念教学相关的理论和方法。
2.问卷调查法：通过问卷调查，了解学生对整数概念的认知情况，为后续教学设计提供依据。
3.实验教学法：通过体验教学，观察学生在教学过程中的表现，对教学效果进行评估和分析。
五、研究步骤及时间安排
1.第一阶段：文献综述及问卷调查
时间：2022年10月-2022年11月
主要任务：通过阅读相关文献，了解整数概念的教学理论和方法；设计整数概念问卷，调查学生的整数概念认知情况。
2.第二阶段：整数概念体验教学设计
时间：2022年12月-2023年1月
主要任务：通过文献分析及问卷调查，设计适合小学低年级学生的整数概念体验教学方案。
3.第三阶段：整数概念体验教学实践和数据收集
时间：2023年2月-2023年4月
主要任务：以某小学低年级某班为实验对象，开展整数概念体验教学；记录教学过程中学生的反应等数据。
4.第四阶段：数据分析及结果讨论
时间：2023年5月-2023年6月
主要任务：对实验数据进行统计和分析，讨论教学效果。
5.第五阶段：总结撰写论文
时间：2023年7月-2023年9月
主要任务：总结整个研究，撰写研究论文。
六、预期成果
通过本次研究，预期达到以下成果：
1.探索有效提高小学低年级学生整数概念认知的教学方法。
2.建立一套符合小学低年级学生整数概念认知特点的教学体验模式。
3.提升小学数学体验教学的实效性，为小学数学教学改革和提高教学质量作出一定贡献。
参考文献：
1.金琴.小学数学整数概念的探究[J].科教文汇(中旬),2019.
2.杨志文.体验教育与小学数学教育的实践探索[J].科技资讯,2018(24).
3.徐开通.整数概念授课策略及其效果——基于体验教育[J].数学课程教育,2021(12).