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护理本科教师课程教学目标观念及其影响因素研究
护理本科教师课程教学目标观念及其影响因素研究
摘要：课程教学目标是教学过程中的一项重要内容，它直接影响到教师教学的效果以及学生的学习成果。本文从护理本科教师课程教学目标的定义、特点和影响等方面进行了探讨，并以相关文献为基础，分析了影响护理本科教师课程教学目标观念的因素，从中找到解决问题的方法，并提出建议，以提高课程教学的效果。
关键词：护理本科教师；课程教学目标；影响因素
一、课程教学目标的定义和特点
课程教学目标是教学过程中的一个重要环节，它是一项明确定义的教育目标，可以引导教学，评估教学进程，并检查课程实现的效果，同时对教师教学的质量和学生学习成果有着直接的影响。
在护理本科教育中，课程教学目标的特点主要包括五个方面：
1、目标是明确且可测量的。护理本科教师应当能够确切地表达所需达到的目标，以便能够针对其实现进行评估。
2、目标是综合性的。护理本科课程的目标不仅要涵盖专业技能，还要引导学生发展人文素质。
3、目标是团队合作的。因为护理是合作性很强的职业，在培养学生协作能力方面，要设定合理的目标。
4、目标是可持续的。随着医学进步和护理技能的更新，护理本科课程应随之调整教学目标。
5、目标是学生中心的。课程教学目标应以学生的学习和生涯发展为中心以达到更好的效果。
二、影响护理本科教师课程教学目标观念的因素
无论是国内还是国外，护理本科课程教学都面临着亟待解决的问题，其中教师的课程教学目标观念是影响教学效果的一项重要因素。以下是几个常见的影响因素：
1、课程理念的影响。课程理念不仅影响整体课程设计，也深深影响着教师的课程教学目标观念。如果整个课程设置不合理或者缺乏更新，将会极大的限制教师目标观念的发展。
2、学生与环境因素的影响。学生的学习兴趣、特点、背景和学习环境等因素，对于护理本科教师的课程教学目标观念都有一定的影响。因此，教师应尽可能了解学生的特点和课程实际环境，以便适应不同的情况。
3、教师个性与教学背景的影响。不同的教师个性和教学背景，对于其课程教学目标观念的形成和发展起着重要的影响作用。因此，领导应该注重教师的教学技能和经验，并及时帮助教师改进出现的问题。
三、如何提高护理本科课程教学效果
为了提高护理本科课程教学的效果，可以尝试以下几个措施：
1、强化课程理念。课程理念应该符合实际需求和人才培养方向，教师可以参考其他先进课程的经验，不断完善自己的理念，并适时进行调整。
2、关注学生与环境。教师应该尽力去了解学生的需求，抓住学生的兴趣和特点，从而更好地指导学生的学习。各种不同的教学方式应根据实际需求来分配。
3、强化教师素质。不断加强教师的教学技能与经验，提升教师教学水平和教育价值观。
4、持续改进教学方法。教师应该协调各种教学资源，并采用有效的教学方法，更好地实现课程教学目标。
结论：
护理本科教师课程教学目标是教育教学过程中不可忽视的一环，对于学生的学习成果起到重要的作用。课程教学目标的特点以及影响因素都需要遵循教学规律进行分析，以更好地达到设计的目标。最终，教师可以通过提高自身素质，改善实际的教育环境和方法，来优化护理本科课程教学。