幼儿情绪情感发展的主要特征教案.docx

[幼儿心情、情感进展的主要特征教案

（六）]

[幼儿心情、情感进展的主要特征教案（六）]
《幼儿心理学》教学详案（六）授课人授课班级2009级5、6、7、8班指导老师授课内容幼儿心情情感进展的主要特征课型新课课时3课时备课时间10.22授课时间11月2日教学目标1.通过新课的讲授，让同学了解婴儿心情的发生、进展，把握心情情感进展的特点；
通过对学问的理解，提高同学对自我心情的把握；
通过对学问点的进一步探讨，挂念自己学会建立正确的高级心情观。
项目内容解决措施教学重点幼儿心情情感进展的特点用提问+事例对每一个学问点进行分析教学难点婴儿期心情的渐渐分化用视频（片段）加以分析教学方法讲授法和争辩法教学行为环节老师活动同学活动知识回顾1.什么是心情和情感心情和情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。
2.心情和情感之间的区分1.心情是生物需要，情感是高级的社会性需要；
心情发生较早，是人和动物共有的，情感是人类特有的；
情感更稳定。心情随环境的变化而变化。
3.心情、情感在幼儿心理进展中的作用动机作用、组织作用信号作用、感染作用4.保持幼儿健康的心情开心的心情状态；
不要过重的压力；
充分活动，与小伙伴交往；宣泄；
学会生疏自己和他人导入新课看视频逗婴儿吃奶展开新课学习一、婴儿心情的发生与进展（一）新生儿原始的心情反应心情是人的生物需要，是先天形成的，儿童诞生后，马上可以产生心情反应，头几天的新生儿或哭或安静，或四肢划动等，都可以称之为原始的心情反应。
原始心情反应的特点是：它与生理需要是否得到满足有关。身体内部或外部的不舒适的刺激。
如：饥饿或尿布潮湿等刺激，婴儿就会以哭闹等不开心心情进行信息的传递。
当直接引起心情反应的刺激消逝后，这种心情反应也就停止。如，换上洁净尿布后，马上停止哭声或妈妈把他抱在怀里喂
奶等，心情也变得开心。

原始心情反应是儿童与生俱来的，是本能的反应(来也匆忙，去也匆忙)。
如：视频“婴儿想吃东西的欲望”（二）婴儿期心情的渐渐
分化在原始心情的基础上，儿童渐渐消灭各种基本的心情反应。提问：人一生下来第一个心情反应就是哭，那紧紧跟随的第
二个心情反应又是什么？（痛）对书（P121）表9.1个体心情发
生时间表进行简洁的说明哭——苦痛——厌恶——微笑反应—

—爱好——开心（社会性微笑）——生气——哀痛——惧怕——惊异——大方提问：1.同学们在生活中常见的“笑”有几种类型？2.什么是社会性微笑？它和一般的生理性微笑（又称内源性微笑）有什么区分？社会性微笑：对人的声音，面孔开头有特殊的反应，大人的声音，面孔特殊简洁引起婴儿的微笑，开头有了依恋关系内源性微笑：新生儿常有自发性的笑，经常在没有任何外部刺激的状况下发生。
补充资料，诱发性微笑：在轻拍或摩挲婴儿时，他会露出开心的笑容；
反射性微笑：把婴儿双手对拍、给婴儿看东西等，也能引起婴儿的微笑。
如：视频“宝宝吃奶”（二）幼儿心情、情感进展的特点提问：现实生活中什么样的人被称之为暴发户？那猜猜看什么又是心情爆发户？1.心情的易冲动性.（心情“暴发户”）幼儿经常处于感动状态，而且来势猛烈，不能自制，往往全身心都受到不行遏制的威力所支配。
如：“当班长”，（自己小时候的故事）想要什么东西得不到，就会大哭大闹。
家长和老师不妨实行冷处理，冷静。
提问：大家在小的时候观察别的朋友一会哭一会笑的时候会用怎样的一句话来形容啊？“又哭又笑，小猫上吊；
又哭又笑，两个眼睛开大炮”2.心情的不稳定性（一会哭一会闹）两种对立的心情在短时间内会经常相互转换。
如，要什么东西得不到马上哭起来，假如准时的递到幼儿手里，他又会笑起来。并且脸上还带有眼泪。这种“破涕为笑”的现象在小班尤为明显。
提问：当大家遇到什么不快活的事情时，面部会有什么样的表情啊？遇到快活事情的时候呢？3.心情的外露性.（面部的晴雨表）不能意识到自己心情的外部表现。表现为不会把握自己的心情，心里怎么想的就会表现在脸上。想哭就哭，想笑就笑如，爸爸出差回家，送给他一件礼物，假如礼物不合意，会在脸上显现出不兴奋的表情。一个大班的小男孩在不当心摔倒以后，他会马上爬起来，揉着眼睛对自己说：我是男子汉大丈夫，我不会哭的。
幼儿晚期，调整自己的心情力量有所进展。孩子在父母面前较少的克制，而在他人的面前时，则有能有肯定的把握力，准时有要求，也表达的叫委婉（通过想象来压制那些不兴奋的事情）如：“这些玩具不好”自己小时候的故事4.高级情感的进展A、道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的心情体验。幼儿3岁前只有某些道德感的萌芽。
如：幼儿在2岁左右，开头评价自己乖不乖。
进入幼儿园以后，特殊是在集体生活环境中，孩子渐渐把握了各种行为规范，道德感也逐步进展起来。
小班的幼儿道德感主要指向个别行为，往往是由成人的评