营造书香校园创建特色学校[精选]（四）.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。营造书香校园创建特色学校[精选]营造书香校园创建特色学校特色学校是新的历史条件下社会发展对学校提出的新要求也是学校自我生存与发展的基本趋势《中国教育改革和发展纲要》提出：中小学要“办出各自的特色”。关于“特色”的理论研究和学校实践渐成热点。抓特色建设创建特色学校对改变长期以来我国基础教育“千校一面”的单一模式增强学校活力提高办学效益具有深远的现实意义。古人云。“事物之独胜处曰特色言其特别出色。”也就是说特色即特别出色之所在。创建特色学校是一所学校走向成功的必然选择。目前在我国深化基础教育改革的大环境下争相塑造学校特色创建特色学校是时代的呼唤历史的必然。一所被社会认可的学校并非各方面都是最好的而是在某方面取得突破和成功形成自己的特色。学校要有特色学生要有个性这样的教育才是有生命力的教育。根据我们学校的具体情况我们旨在通过创建“书香校园”形成学校特色进而创建特色学校。一、背景1、当今社会已步入知识经济时代时代要求我们的孩子拥有生存、发展的能力具有更快、更大容量更准确、更牢固地接受知识和信息的能力和学习方法也要求他们有更大量的阅读。2、“阅读可以改变人生。”（柳斌）“阅读让贫乏和平庸远离我们；阅读让博学和睿智丰富我们；阅读让时间和历史记住我们；让吾国之精魂永世传承。”（朱永新）“天下第一好事还是读书。”（张元济）3、开卷有益择卷更有益。信息时代呼唤高质量的阅读。书籍是人类宝贵的精神财富是掘不尽的富矿是经验教训的结晶是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式是文化传承的通道是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。4、目前阅读教学的改革、研究逐步深入与此同时也存在着弊端：学生信息量不足知识面不宽；应试教育的影响远未消除相当一部分教师在阅读教学中忽略了学生个体思维的差异性和创造性过分强调阅读取向的同一性从而使学生阅读兴趣渐失阅读能力自然得不到提高；家庭教育方面许多家长更愿意让他们多做练习、试卷上各类补习班而很少让他们阅读；加上信息的多样化也削弱了学生阅读的兴趣。多种因素的影响使学生缺少主动、自主阅读的兴趣与愿望离阅读的距离也越来越远。二、现状我校地处城乡结合部外来民工子女占绝大多数（76%）通过调查发现学生的阅读情况不容乐观。主要存在以下问题：1、缺少必要的物质条件。大部分家长收入不高经济条件相对较差。能在本地立足已属不易已无力为孩子提供良好的阅读物质条件。2、缺少良好的读书氛围。家长忙于生计根本无暇顾及让孩子阅读加上自身文化素养有限没有阅读意识及习惯也给孩子带来了一定的负面影响。3、缺少适合的读物。目前学生也开始注重阅读但选择的读物不太合适卡通漫画、“口袋书”居多。这也说明了适合他们阅读的读物太少。学生本身的阅读心理及行为方面也存在着一些问题：如缺少恒心、被动阅读、目的不明等。以上诸多因素制约了学生阅读的兴趣、知识的积累、能力的提高。针对这一现状我们提出“书香校园”的创建规划旨在通过深入实施最终达成建设“书香校园”的目标。三、目标1、通过创建活动培养学生热爱阅读的兴趣使学生养成良好的阅读习惯培养学生迅速获取知识、信息的能力培养健全的阅读思维最终提高学生的综合素质使阅读成为他们的生活内容为他们终身和谐的全面发展奠定良好的基础。2、改善教师的教育观念使之符合新课程的要求促进其专业发展。并探索出阅读课程的开发与设置、阅读环境与良好习惯形成、课外阅读内容的开发、指导学生阅读方法等方面的具体可行的策略最终达成建设“书香校园”的目标。四、措施1、健全创建工作机制。将学校特色创建深化行动作为推进教育均衡发展的重要抓手列入学校年度工作重点。学校在制订特色学校创建规划的同时要建立健全创建机制确保学校特色创建深化行动落到实处。创建规划经学校教工大会讨论通过实施将特色创建提到重要议事日程列入学校发展总体规划和每学年的工作计划建立领导总负责具体工作落实到人的管理责任体系逐步形成一套能保障学校特色建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。2、创设书香校园氛围。紧紧围绕“书香校园”的特色展开各项工作让学校的每一面墙都会说话为学生提供丰富的阅读材料让他们有书可读。充分利用开放阅览室、开架式书架安排好各班借阅时间派老师做好借阅工作。同时要求带班老师根据学生的特点进行借阅指导。一至三楼的走廊内分别设置唐诗、宋词、元曲让学生时时能感受诗词的韵味。70余米长的文化墙为学生了解祖国、方便交流