初中语文现代诗歌教学研究--以部编本初中语文教材为例的任务书.docx

初中语文现代诗歌教学研究--以部编本初中语文教材为例的任务书
一、选题的背景和意义
现代诗歌是中国文学史上的一颗璀璨明珠，它以独特的形式和语言表达了时代的精神和人类的情感，是诗歌艺术的重要流派之一。而在当前的初中语文教学当中，现代诗歌的教学也逐渐成为了一个热门话题，因为它具有很好的艺术性和表现力，可以启发学生的思考和想象力。因此，本文的选题就是“初中语文现代诗歌教学研究--以部编本初中语文教材为例”。
学生在初中语文阶段对现代诗歌的接触还较少，教师需要通过教材的方式呈现给学生，使得学生能够在欣赏和阅读现代诗歌中不断提高自身的语文素养。同时，教师还需从现代诗歌的创作思想、艺术特色、文化背景等多个方面展开探讨，依据学生的认知特点和思维方式，设计出多元化的教学活动，引导他们进一步理解诗歌、感知诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌。
二、研究内容和方法
1.研究现代诗歌教材在初中语文教学中的地位和作用。
2.分析现代诗歌的艺术特点、语言表现形式及文化背景等方面的内容，研究如何运用这种设备进行现代诗歌教学。
3.从学生的认知特点和思维方式出发，设计多元化的教学活动，包括欣赏、分析、评价和创作等环节。
4.采用问卷调查、访谈、文本分析等方法，结合案例，探讨现代诗歌教学的效果和问题，并提出改进方法。
三、预期结果
1.提出初中语文现代诗歌教学的重要性和必要性，并简要介绍了现代诗歌教学的理论基础和实践基础。
2.分析现代诗歌的艺术特点、语言表现形式及文化背景等方面的内容，特别关注诗歌的意象、抒情和情感表达，为教学设计提供理论支持。
3.通过问卷调查、访谈及文本分析等方法，详细了解学生对现代诗歌的认知程度和欣赏能力，总结出现代诗歌教学中学生普遍存在的问题和难点，提出改进和优化的策略。
4.设计多种教学活动，如欣赏评价、情感抒发、创意写作和团队合作等，实现课堂教学的有效性和互动性，提高学生的学习积极性和兴趣度。
四、可能的不足和解决方法
1.缺乏全面系统的现代诗歌教学研究框架。
解决方法：综合运用问卷调查、访谈、文本分析等方法，借助现代诗歌理论与文化等方面的研究成果，建立起相应的现代诗歌教学理论模型，以更好地推动课程教学的深入开展。
2.学生认知水平和创作能力参差不齐。
解决方法：因材施教，注重个性化、多元化的教学策略，充分发挥学生学习差异性和个体特点，促进学生在现代诗歌欣赏和创作方面的全面提升。
3.教师教学素养和能力有待提高。
解决方法：加强教师培训和职业发展机制，提高教师的学科素养、教学能力和教育思想，使其能够更好地适应教育改革和学生需求的不断变迁。
五、参考文献
1.李志鹏.《现代诗歌研究全志》.北京：三联书店，2006年6月.
2.黄兴田.汉诗三百年：朝代诗人选刊.上海：上海文艺出版社，2006年8月.
3.胡柯.《教师专业化培训之——语文教学论文集》.北京：人民教育出版社，2007年9月.
4.高小平.《诗里文章学——诗歌教育研究报告》.北京：人民教育出版社，2006年3月.
5.彭大林.《创意教学设计》.北京：人民教育出版社，2010年5月.