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促进教师自主发展的农村初中校本培训策略研究的任务书
任务书
一、选题背景及意义
农村初中作为农村教育的一部分，面临着许多困难和挑战。教师队伍建设不够，教育投入不足，学校设备简陋，教育教学质量难以得到保障。为了提高农村初中教育的质量和教学水平，促进教师自主发展，本文选取“促进教师自主发展的农村初中校本培训策略研究”为研究课题。该课题的研究目标是探索校本培训策略和措施，促进教师自主发展，提高教育教学质量。
二、研究目的及研究问题
本课题的研究目的是：
（1）了解农村初中教师的培训需求和培训状态，为校本培训策略提供基础信息和数据分析；
（2）探索农村初中开展校本培训的可行性和必要性，为校本培训策略论证提供重要依据；
（3）研究校本培训策略及其实施步骤，为农村初中教师自主发展提供有效的提高路径和手段。
本课题的研究问题是：
（1）农村初中教师的培训需求和培训状态是什么？
（2）校本培训策略对教师自主发展的意义和价值是什么？
（3）如何制定和实施有效的校本培训策略，促进教师自主发展？
三、研究方法和步骤
本课题的研究方法为文献分析法、调查问卷法、访谈法和专家咨询法。
（1）文献分析法：主要通过查阅国内外相关文献和统计数据，了解农村初中教育的现状和发展趋势，借鉴和吸收先进的校本培训策略和成功经验。
（2）调查问卷法：主要通过设计和发放问卷调查农村初中教师的培训需求和培训状态，分析数据资料，评估培训需求和培训效果。
（3）访谈法：主要通过对一定数量的教师进行深入访谈，了解其具体的教学需求和问题，获取实际教学经验，针对性的为制定校本培训策略提供科学依据。
（4）专家咨询法：主要通过专家论证和咨询，获取有价值的意见和建议，为研究提供理论指导和实践支持。
本课题的研究步骤为：
（1）搜集和阅读相关文献，了解农村初中校本培训的发展和研究现状；
（2）设计和发放调查问卷，对农村初中教师的培训需求和培训状态进行调查；
（3）对一定数量的教师进行深入访谈，获取实际教学经验和需求；
（4）分析文献和调查数据，总结和提炼可行的校本培训策略和实施步骤；
（5）专家论证和咨询，提出专业性意见和建议；
（6）编写研究报告并进行宣讲和推广，为农村初中校本培训策略的实践提供理论支持和实践指导。
四、研究预期目标
本课题研究的预期目标是：
（1）了解农村初中教师的培训需求和培训状态，促进校本培训策略的针对性和实效性；
（2）探索农村初中校本培训的可行性和必要性，为促进农村初中教育改革提供科学依据；
（3）制定和实施可行的校本培训策略，提高农村初中教育教学质量和师生满意度。
五、论文的主要章节
本论文主要包括以下章节：
第一章绪论
1.1选题背景及意义
1.2研究目的及研究问题
1.3研究方法和步骤
第二章教师的校本培训需求和培训状态分析
2.1教师的校本培训需求分析
2.2教师的培训状态分析
第三章校本培训策略的理论基础和案例分析
3.1校本培训的理论基础
3.2成功案例分析
第四章校本培训策略的制定和实施
4.1校本培训策略的制定
4.2校本培训策略的实施
第五章校本培训的效果评估和问题探讨
5.1效果评估
5.2探讨问题与解决措施
第六章结论
6.1结论总述
6.2展望
六、参考文献
本研究主要参考以下文献：
1.林媛媛.农村初中校本培训现状及对策分析[J].现代教育管理,2018(01):157-159.
2.鲍文.校本培训对农村初中教师职业发展的促进[J].教育理论与实践,2019(08):91-92.
3.朱丽华,冯杨.农村初中校本培训模式研究[J].现代教育管理,2020,06(05):110-111.
4.郭日江.论校本培训在提高教学水平中的作用[J].现代教育探索,2018(10):123-124.
5.王丽芳,刘旷阳.培训互动环节设计对农村初中教师培训成效的影响[J].青年教师,2020,10(01):69-71.