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任务型导学案在小学英语阅读教学中的应用研究的任务书
任务型导学案（TBL）是一种以学生为中心的教学模式，它通过学生自主探究、合作学习等方式来让学生更深入地理解所学内容。在小学英语阅读教学中，TBL能够有效地帮助学生提高阅读能力和英语综合素养。本文将探讨TBL在小学英语阅读教学中的应用，并提出相应的建议。
一、TBL适用于小学英语阅读教学的理由
1.提升学生的阅读能力
TBL通过学生自主探究和合作学习来提升学生的阅读能力。学生在进行阅读任务之前，需要领会任务目标，了解任务所需要的相关知识和技能，并确定任务计划。在任务执行中，学生需要调查、收集、分析、总结、交流等操作，从而逐渐掌握阅读技能，建立阅读策略和方法，提高自己的阅读水平。
2.培养学生的英语综合素养
TBL能够培养学生的英语综合素养，让学生通过协作与合作来共同解决问题和完成任务。在TBL的过程中，学生通过自己的经验和知识来增加英语阅读的经验和能力，增强英语学科知识的理解和运用。
3.适应现代化教学理念
TBL符合现代化教学理念，追求学生的自主学习与交互学习，异于传统教学的一刀切式教学，TBL适应了小学英语阅读教学的发展。
二、TBL在小学英语阅读教学中的应用
1.设定任务目标
学生需确定任务目标，确定任务内容和任务要点。教师应该根据教学目标、教学要求和教学时间等因素制订任务目标，确保任务目标符合课程标准和学生的实际需要。
例如：阅读并理解一篇短文，掌握文中重点词汇和语法结构，能够运用所学知识进行口头交流和英语书面表达。
2.学生自主学习与合作探究
TBL的学习过程需要学生自主学习与合作探究。在任务执行的过程中，学生需要自主探究所需知识并进行合作探究，通过交流来得到更多的学习后的收获。
3.分类总结归纳
学生完成任务后，需要进行分类总结和归纳。通过对所学知识的分类总结和归纳，让学生深入理解所学知识。教师应该引导学生总结所学知识，提出问题和概括性结论，鼓励学生进行交流。
4.反思评价
学生完成任务后，需要进行反思评价。教师应该让学生围绕任务进行讨论教学效果，总结任务过程，评价任务结果，让学生从中获得更多收获。
三、应用TBL的方法
1.队际合作方式
通过教师布置不同的任务目标，将学生分成不同的小组，让同组学生协同合作完成任务，然后进行小组讨论，互相交流收集知识，评价任务过程。
2.研究式学习方式
教师通过阅读教材，了解所需要的任务知识，让学生分小组研究和探讨问题，发掘规律，推理分析，最后进行总结。
3.问题解决方式
通过教师提出具体问题，让学生进行群体讨论，筛选和分析各个答案，最终得出正确的答案，然后进行总结归纳。
四、TBL在小学英语阅读教学中的优点和缺点
优点：
1.提升学生学习兴趣，培养阅读技能和口头表达能力。
2.促进学生自主思考，激发创造性的想象力。
3.加强学生之间的协作和交流，有助于增强集体意识。
4.适应现代化教学理念，符合小学英语阅读教学的教学特点和学生需求。
缺点：
1.需要教师制定合理的任务目标和安排任务计划。
2.需要学生具备较好的沟通和协作能力。
3.任务的设计不合理可能会导致任务难度过大或过小，影响学习效果。
4.一些学生可能会对学习任务失去兴趣，导致效果不理想。
五、小学英语阅读教学TBL应用中需要注意的问题
1.任务目标要符合课程标准和学生实际需要。
2.任务计划要合理，确保任务过程中实现问题求解的合作性。
3.确保学生学习团队中的协作和交流。
4.学生完成任务后，必须进行总结和评价得到教师及时的指导。
六、小结
TBL是一种以学生为中心的教学模式，它促进学生自主思考和合作学习，适应于小学英语阅读教学的现代需求。然而，TBL应用技巧的运用和任务的合理制定，教师需要认真处理任务执行与评价的方法。TBL助于提升学生阅读能力，增强学生英语综合素养，愿我们能在这个过程中给于学生的灵感和启示，让他们自信地面对未来学习挑战。