部编五年级语文上册《习作：我想对您说》教学设计.pdf

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

部编五年级语文上册《习作：我想对您说》

教学设计

1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进

行写作。2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情
感，培养爱父母的情感。

3.研究第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。

教学重点
1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进

行写作。2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情

感，培养爱父母的情感。
教学难点

研究第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。

教学设计
一、情境导入

出示课件2）同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，
有与你相处了整整四年多的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学

生命中至亲至爱的人，他们是谁呢？

爸爸妈妈）

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂，但老师知道他们
深深地装在你的心中。假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，

渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？

师引导学生从多个角度各抒己见，述说心里话）
板书：我想对您说

二、心事谁能解

1.小调查：平时与父母交流的同学有多少？
2.老师列举生活中的事例，深入体味与父母沟通的紧张性。

三、回忆生活，体验真情（出示课件3）

1.读下面的句子，说说自己的体会

爸爸妈妈，那天我真的很开心……
2.选择自己想说的一句话写下来。

3.选择具体事例说清楚
板书：说事例，要具体
师总结：刚刚说了一句话，如果只有这句话让爸爸妈妈听

见了，他们能明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具体

事例说清楚。四、明确要求，疏导倾吐（出示课件4）

1.出示作要求。

2.小组活动，相互说说心里话。
3.学生汇报

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

引导学生把事例说清楚，要讲具体。
语气要委婉。

五、写法指导，懂得表达。（出示课件5）

1.抓细节打动人
A展示例文。

B这篇文章什么地方打动了你？

板书：抓细节，打动人心
2.写真情，露真情

对比品读，明白写真事，露真情。

板书：写真事，露真情
3.明确书信的形式。

称呼问候语正文祝福语署名和日期

板书设计：
我想对您说1

说事例，要具体

抓细节，打动人心

写真事，露真情

我想对您说2

说真话，表达真情

借助语言、动作、心理描写

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

抓细节，展现人物
讲授反思：

1.在这节课的教学中，我充分发挥学生的合作意识和自主
研究的精神，引导他们从选材入手，以具体事例为载体，融入
作者的情感。同时，还引导学生注重细节描写，这样更能打动

人。

2.在教学中，我还引导学生互相展示自己的作品，让学生
们在听了别人作品后，对自己的作品做出修改，不断完善。

XXX缺乏的是对书信的格式没有做出细致地讲述。今后

一定要有所改进。
语文园地六》教学设计

教学目标

1.研究作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的

作用。2.研究写一写成长路上的“第一次”。
3.积累名句。

教学重点

1.进修作中如何结尾的办法以及体味场景描写在课文中的

感化。2.积累名句。

讲授难点

研究写一写成长路上的“第一次”。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

教具准备
课件

讲授设计

一、激趣导入。

同学们，本单元的讲授接近尾声。现在，让我们走进“语

文园地”去汲取里面的营养吧。
二、自主研究，合作交流。
1.交流平台
同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下

列填空。（出示课件2）
为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的描写

来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带“我”去逛庙会的
__________，流露出父子间的温情；《慈母情深》通过掏皱皱

的毛票这个________描写，点明母亲工作的辛苦以及“我”的羞

愧和自责；《“精彩极了”和“糟糕透了”》则通过“我”热切盼望

父亲回来的_________描写，表达出了“我”当时紧张的心情。
板书：场景细节心理

2.词句段运用。

1）联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。（出示课
件3）①大声朗读这几段文字。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

②说说结尾有什么特点。
③请你也写一段结尾吧。

生总结