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中职生心理和谐状况及干预研究任务书
一、研究背景和意义
随着社会的不断发展，职业教育逐渐走向多元化、普及化和高素质化的方向，中等职业教育作为职业教育的重要组成部分，正在不断拓展其教育教学范畴和培养层次，越来越多的学生选择中等职业教育作为自己的未来发展方向。在中等职业教育中，中职学生是最大的学生群体。他们到达职业意识成熟期和身心发展成熟期，具有独立的人格特征和心理特征，具有独特的从众心理、身心发展问题和职业意识问题等问题。因此，深入研究中职生的心理和谐状况及其影响因素，发现和解决中职学生存在的心理问题，对培养健康人格、促进中职生的成长和发展，具有重要的意义。
二、研究内容和任务
1.确定研究对象和研究方法。
研究对象是中等职业教育中的学生。针对中职生心理和谐状况及其影响因素，采用问卷调查、个案研究、访谈等多种方法进行收集和分析。
2.深入探讨中职生的心理和谐状况。
通过对中职学生的心理健康状态调查，分析中职生存在的心理问题和原因，揭示中职生心理压力的来源和处理方式，了解中职生的心理问题对他们学习、生活的影响。
3.探究影响中职生心理和谐状况的因素。
从个体、家庭、学校、社会等多个角度入手，探究影响中职生心理和谐状况的因素。分析中职学生的自我认知和自我评价、家庭教育环境、学习生活压力、职业发展意识等因素对中职生产生的影响。
4.制定干预措施，促进中职生的心理和谐发展。
在分析各种因素的基础上，制定切实可行的干预措施和方案，包括进行心理健康教育、推广健康的生活方式、开展心理咨询等措施，促进中职生的心理和谐发展。
三、研究意义
1.探究中职生的心理和谐状况及其影响因素，有利于发现和解决中职学生存在的心理问题，促进中职学生的身心健康发展。
2.为中等职业教育中心理健康教育的开展提供科学的理论支撑。
3.为中等职业教育健康教育和心理辅导工作的深入开展提供指导。
4.对于家庭、学校和社会提供了参考依据，指导他们加强对中职学生的关注和疏导。
四、研究目标和任务
1.对中职学生心理和谐状况进行调查和研究，建立中职生心理健康调查档案。
2.分析中职生存在的心理问题以及影响因素，查明中职生心理压力的来源和处理方式。
3.探究影响中职生心理和谐发展的因素，从多方面寻找解决问题的策略和方法。
4.根据研究结果，向中等职业学校提供针对性的心理健康教育及干预措施。
5.提出对中等职业教育心理健康教育和心理辅导工作的改进建议。
五、研究计划和进度安排
第一阶段：问题调研，确定研究方向和问题
时间：1个月
内容：通过调查问卷和访谈等方式，了解中职学生心理和谐状况的情况，明确研究方向和问题。
第二阶段：方法建构与数据采集
时间：2个月
内容：制定问卷调查方案和访谈提纲，组织进行调查和数据采集，获得中职生心理和谐状况的数据。
第三阶段：数据分析与讨论
时间：2个月
内容：对收集到的数据进行统计分析，探讨中职生心理和谐状况及其影响因素。
第四阶段：干预方案制定与实施
时间：2个月
内容：根据研究结果制定中职生心理健康教育和干预方案，进行实施。
第五阶段：研究总结与结论论文撰写
时间：1个月
内容：对研究过程进行总结，形成研究报告和结论论文。