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中职生自我价值感状况及干预研究的任务书
任务书：中职生自我价值感状况及干预研究
一、研究背景和意义
中等职业教育是培养高素质技能人才与国民经济持续发展之间的重要纽带。然而，在当前高考制度下，大多数中职生曾经取得过不理想的成绩，他们因此受到评价和惩罚的影响，产生了各种各样的负面情绪和行为，如焦虑、自卑、逃学、早恋等。这些负面情绪和行为不仅会对中职生的学业和就业产生长期影响，而且可能会威胁他们的身体健康。
因此，了解中职生自我价值感的状况是非常必要的。自我价值感是指人对自己价值的认知和评价，它是影响个体行为和心理状态的核心因素之一。对中职生的自我价值感进行干预和塑造，可以帮助他们摆脱负面情绪，提高自信心和自尊心，从而更好地发挥自己的潜力和才华。
二、研究目标和内容
本研究旨在了解中职生的自我价值感状况，在此基础上，通过开展有效干预措施，促进中职生的自我价值感提升。
具体研究内容包括如下五点：
1.中职生的自我价值感现状调查。采用问卷和访谈等方式，了解中职生的自我价值感包括认知、情感和行为方面的表现。
2.影响中职生自我价值感的因素分析。探究中职生自我价值感受影响的因素是什么，为后续干预提供理论基础。
3.发掘中职生自我价值感提升的方法。在深入了解中职生自我价值感状况的基础上，结合理论和实践经验，发掘提升中职生自我价值感的有效干预方法。
4.设计和实施自我价值感干预计划。根据前文发掘出的有效干预方法，设计中职生自我价值感干预计划，并在实践中实施。
5.干预效果评估。通过实验和研究数据的反馈，评估自我价值感干预计划的效果，验证是否有效。
三、研究方法
采用综合性研究方法，包括文献研究、问卷调查和访谈法等。
1.文献研究。我们汇集中职生的有关现状、自我价值感、影响因素等方面的文献材料进行综合分析，旨在了解中职生的自我认知和自我评价的情况。
2.问卷调查。我们采用随机抽样的方法，以广州某中等职业学校的高一和高二学生为研究对象，设计适合中职生的自我价值感问卷调查，通过系统搜集数据，分析中职生自我评价的状况。
3.访谈法。此次研究为了深度了解中职生的自我认知和自我评价，采用纵向深度访谈的方法进行实地采访。。
四、研究预期成果
将本研究的具体结果用图表和表格的形式呈现给读者，目的在于表明研究成果的信服力和可操作性。预期成果包括以下部分：
1.中职生自我价值感现状及影响因素分析报告；
2.中职生自我价值感提升的方法和技巧指南；
3.自我价值感干预计划设计和实施的经验总结和评估结果报告；
4.研究论文。
五、研究进度安排
本研究将于2022年7月开始，预计2023年6月完成，整个研究分为以下四个阶段：
1.研究前期准备：2022年7月-9月
2.中职生自我价值感现状调查阶段：2022年10月-2022年12月
3.自我价值感干预计划设计和实施阶段：2023年1月-2023年4月
4.研究结果整理和论文撰写阶段：2023年5月-2023年6月
六、参考文献
1.毛欢.青少年自我价值感发展问题及其干预.中职教育(中),2012(4):43-47.
2.焦永权,郑清政.中学生自我认知心理干预手段及效果研究.心理学探新,2002(4):100-104.
3.李丽霞,黄跃伟.自我价值感在高中生焦虑情绪影响中的作用探究.中国健康教育,2017(5):366-369.