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产出导向法在大学英语口语教学中的实证研究的中期报告
导言
英语口语是学习者在外语学习中经常需要面对的问题，因此，大学英语教学越来越注重英语口语的培养。在实际教学中，如何提高英语口语表达能力成为了任课教师必须面对的问题。近年来，产出导向法在教学实践中得到了广泛的应用。本研究旨在探究产出导向法在英语口语教学中的应用实践，并分析其实际效果。
一、研究背景
随着社会的发展和对外交流的加强，英语作为一门国际通用语言在中国得到了广泛地应用。因此，越来越多的人开始学习英语，并且英语口语的学习不仅仅局限于高中阶段，大学同样也重视英语口语的培养。但是，在实际教学中，很多学习者对英语口语的学习缺乏耐心，也不知道如何系统地学习英语口语。这就给英语教师提出了更高的要求。
传统的英语口语教学模式注重于语法、文法等语言知识的传授。但是，这种教学模式存在的问题是，学生在掌握了语言表达规则后，却不能流利地表达，语言表达能力与实际语言交流能力之间存在较大的差距。相比而言，产出导向法更注重于学习者在实际场景中的语言输出。教师可以指导学生根据自己的经验与情境积极输出表达，指引他们建构语言知识，培养其语言能力和文化意识，激发学生积极主动地实践语言的学习途径。因此，产出导向法被视为一种有效的英语口语教学方法。
二、研究目的与方法
本研究旨在探究产出导向法在大学英语口语教学中的实践效果，并对研究结果进行分析。研究方法分为定量分析和定性分析：
1.定量分析方法
通过调查问卷的形式，掌握学生对于产出导向法的接受度和实际应用情况。问卷调查采用随机抽样的方式，选取2018年暑假参加大学英语口语课程的80名学生进行调查。
2.定性分析方法
采用质性研究的方法来研究产出导向法在教学实践中的实际应用情况。在实际教学中，收集教师的授课计划以及学生的课堂讨论和听力练习，以此来分析产出导向法在实际教学中的应用效果。
三、研究结果
1.定量调查结果
在调查问卷中，有70名学生表示，通过产出导向法教学，他们在英语口语的表达能力方面得到了很大的提升。此外，还有64名学生表示，产出导向法能够很好地帮助他们理解英语语音和语调。
2.定性分析结果
教师的授课计划中，采用了产出导向法，注重于学生的听说训练，在口头表达方面采用了板书和直接对话的方式，以达到实现学生自我表达的目的。同时，教师还对学生的口音进行了逐一纠正，并以自由谈话和口头问答的方式进行课堂活动。
在学生讨论和听力练习中，大部分学生在语言表达上存在着很多问题。例如，有的学生说话时语速过快，有的学生说话时咬字不清等。然而，通过产出导向法的训练，学生的表达能力得到了显著提高，学生的学习积极性也得到了很大的提高。
四、结论
通过以上数据的收集与分析，本研究认为，产出导向法是一种有效的英语口语教学方法。采用产出导向法的教学模式，可以帮助学生应用语言知识，并在不断的实践中得到提高。在实际教学中，产出导向法能够帮助学生在课堂内外实现积极学习和交流的能力，实现学生自我表达的价值。因此，我们建议英语教师在教学实践中逐步引入产出导向法，以提高学生的口语表达能力。