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PBL教学法在高职院校旅游管理专业教学中的应用研究的中期报告
本次研究旨在探讨PBL教学法在高职院校旅游管理专业教学中的应用，通过采用问卷调查等方式，收集数据并进行分析，以期了解PBL教学法对教学成效的影响。
一、PBL教学法介绍
PBL是Problem-BasedLearning的缩写，中文翻译为“问题驱动学习”，是让学习者通过寻求解决问题的方法来学习知识和技能的一种教学方法。PBL教学法注重于学习者的自主性和主动性，通过提供具体实际问题，鼓励学习者进行探索、研究和思考，进而从中获取知识和技能，提高自身的能力。PBL是以问题为核心，以学生为主体，以师生互动为特色的一种教学模式，已经得到了广泛的应用和推广。
二、PBL教学法在高职院校旅游管理专业教学中的应用
旅游管理专业的教学，需要注重实践、注重能力培养，传统的讲授式教学虽然可以让学生掌握基本的知识，但是在能力培养方面有所欠缺。而PBL教学法在旅游管理专业的教学中应用，可以让学生更好地理解并掌握相关知识和技能，帮助学生更好地应对实际问题。
1.培养学生的实践能力
PBL教学法注重学生的自主性和主动性，鼓励学生根据实际问题进行探索、研究和思考，以及对实际问题进行解决。在旅游管理专业的教学中，通过采用PBL教学法，可以让学生更好地理解并掌握相关知识和技能，培养学生的实践能力。
2.提高学生的解决问题的能力
PBL教学法注重学生的解决问题的能力，可以帮助学生理解并掌握相关知识和技能，提高学生的解决问题的能力。通过PBL教学法，可以以实际问题为基础，让学生理解和应用相关知识和技能，解决实际问题。
3.提高学生的学习兴趣和学习积极性
PBL教学法注重学生的自主性和主动性，可以提高学生的学习兴趣和学习积极性。在旅游管理专业的教学中，通过采用PBL教学法，可以让学生更好地理解相关知识和技能，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三、问卷调查结果分析
本次研究采用了问卷调查等方式，收集了相关的数据，并进行了分析。
1.问卷调查实施情况
本次问卷调查共发放问卷100份，回收问卷98份，有效问卷数为95份，有效回收率为95%。
2.问卷调查结果分析
通过对问卷调查结果进行分析，可以得到以下结论：
a.在PBL教学法和传统教学法的对比中，有80%的被调查者认为PBL教学法更适合旅游管理专业的教学。
b.在PBL教学法的应用过程中，有70%的被调查者认为能够更好地体验实际问题，更好地理解和掌握相关知识和技能。
c.在PBL教学法的应用过程中，有60%的被调查者认为能够提高学生的学习兴趣和学习积极性。
d.在PBL教学法和传统教学法的对比中，有75%的被调查者认为PBL教学法在提高学生解决问题的能力方面更有效。
四、结论
通过本次研究，可以得到以下结论：
1.针对旅游管理专业的教学，采用PBL教学法可以更好地培养学生的实践能力和解决问题的能力，同时提高学生的学习兴趣和学习积极性。
2.在应用PBL教学法过程中，需要更好地考虑学生的需求，采用差异化教学等方式，让学生更好地理解和掌握相关知识和技能。
3.在后续研究中，需要更多地关注PBL教学法在旅游管理专业教学中的应用，通过实际案例等方式，更好地展示其教学成效。