PBL教学法在高职院校旅游管理专业教学中的应用研究的开题报告.docx

PBL教学法在高职院校旅游管理专业教学中的应用研究的开题报告
开题报告
一、选题的背景和意义
PBL（Problem-BasedLearning）教学法是一种目前应用较广的教学方法，它是以问题为导向的学习方式，主要强调学生的自主学习、协作学习、问题解决能力和思考能力等。近年来，随着高等教育改革的深入，PBL教学法在高职院校逐渐被重视和应用。与传统教学法相比，PBL教学法不仅提高了学生的学习效率和学习成果，更有利于学生锻炼解决实际问题的能力，培养具有创新精神和实践能力的专业人才。
旅游管理专业是目前高等教育中重点培养的专业之一，它涉及许多领域，包括旅游规划、旅游管理、旅游市场营销等。相应的，旅游管理专业的课程也十分丰富，包括旅游产品开发、旅游资源开发、旅游策划等。在这些课程中融入PBL教学法，不仅能够更好地培养学生的实践能力和解决问题的能力，还有利于学生对旅游行业的全面了解和认识，为未来从事旅游管理工作奠定坚实的基础。
基于以上背景和意义，本文选题为“PBL教学法在高职院校旅游管理专业教学中的应用研究”，旨在探讨PBL教学法在旅游管理专业教学中的应用研究，为高职院校的旅游管理教学提供一定的参考和指导。
二、研究内容和方法
本文将从以下三个方面进行研究：
（1）PBL教学法的理论基础
（2）PBL教学法在旅游管理专业教学中的应用
（3）基于PBL教学法的旅游管理课程设计
本研究将采用文献调研和实证研究相结合的方法，首先通过文献调研对PBL教学法的相关理论进行梳理和总结；接着通过实证研究，将PBL教学法运用于旅游管理专业教学实践中，考察其实际应用效果和存在的问题；最后基于研究结果，提出基于PBL教学法的旅游管理课程设计方案，以期为高职院校的旅游管理教学提供有益的经验和思路。
三、进度安排
本研究的进度安排如下：
第一阶段：文献调研，阅读和分析国内外有关PBL教学法和旅游管理专业教学的相关文献，摸清相关理论研究基础。
第二阶段：实证研究，采取调查问卷、实地考察或实验等多种实证研究方法，将PBL教学法应用于旅游管理专业教学中，考察其应用效果及存在的问题。
第三阶段：基于研究结果，提出针对性的旅游管理课程设计方案，并对其进行讨论和总结。
四、研究预期成果
本研究的预期成果如下：
（1）明确PBL教学法的理论基础和旅游管理专业教学的主要特点及需求。
（2）验证PBL教学法在旅游管理专业教学中的实际效果以及存在的问题等。
（3）提出基于PBL教学法的旅游管理课程设计方案，进一步探索和完善高职院校旅游管理教学模式，培养更多的专业人才。
五、研究的意义
本研究的意义在于：
（1）为高职院校的旅游管理教学提供一定的参考和借鉴，促进教育教学改革和发展。
（2）进一步提高旅游管理专业学生的专业能力和实践能力，在理论和实践两方面都具有高水平的竞争力。
（3）为教育行业和相关领域的研究提供论据和案例支持。