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EFL语用能力培养模式研究的任务书
一、选题背景
随着全球化和信息化的发展，英语已经成为国际交流和商业合作的通用语言。在全球范围内，越来越多的人开始学习英语，以便在这个能力越来越重要的世界中获取更多的机会和成功。然而，英语教学的目标不应该仅限于传授语言知识，应该更加注重培养学生的语用能力，使他们能够在不同的语境中进行有效的语言交流。
语用学是语言学中重要的分支，涉及到语言的实际运用。语用能力是指学习者能在特定的语言背景下进行有效沟通、分享意见并取得预期目标的能力。在EFL（英语作为外语）教学中，对于学生的语用能力培养存在很多挑战，如何使学生在学习和实践中掌握英语语境的语用特点、理解和应用口语中的情感色彩以及如何处理跨文化沟通中出现的问题等。因此，本研究旨在探讨EFL语用能力培养模式的有效性和可行性，为教师和学生提供有益的参考。
二、研究目的
本研究旨在探究EFL语用能力培养模式的有效性和可行性，具体包括以下目标：
1.研究EFL语用能力培养的现状，并分析其存在的问题和挑战；
2.分析EFL语用能力培养所需的教学资源和教师技能；
3.设计一种有效的EFL语用能力培养模式；
4.实施和评估该模式的有效性和可行性。
三、研究方法
本研究采用文献研究、实证研究和调查问卷等方法进行数据搜集和分析。具体步骤如下：
1.文献研究：通过查阅相关文献，了解EFL语用能力培养的研究现状，并分析当前存在的问题和挑战。
2.实证研究：在教学实践中，选择一组使用EFL语用能力培养模式的学生和一组不使用该模式的学生，进行对比研究，探究该模式的有效性和可行性。
3.调查问卷：通过发放问卷来收集相关数据，了解学生和教师对EFL语用能力培养的看法和需求。
四、研究内容
本研究主要包括以下内容和步骤：
1.EFL语用能力培养的现状分析：通过文献研究，调查问卷等方式，确定EFL语用能力培养的现状和存在的问题。
2.教学资源和教师技能的分析：分析EFL语用能力培养所需的教学资源和教师技能。
3.设计EFL语用能力培养模式：综合以上的研究结果，设计一种有效的EFL语用能力培养模式。
4.实践和评估：选择一定的学生进行实践，并对实践结果进行评估。
五、预期成果
本研究的预期成果包括：
1.确定EFL语用能力培养的现状和存在的问题，为教师和学生提供参考和启示。
2.分析EFL语用能力培养所需的教学资源和教师技能，为教师提供指导和帮助。
3.设计出一个有效的EFL语用能力培养模式，提供给教师和学生参考和借鉴。
4.评估该模式的有效性和可行性，为教育教学提供有益的反思和启示。