高一物理教案动能定理的应用.docx

高一物理教案：动能定理的应用
以下是关于《高一物理教案：动能定理的应用》:一、教学目的：1、复习把握动能定理的内容。2、敏捷运用动能定理处理多过程问题。3、利用动能定律求变力的功。二、重点难点：1、物理过程的分析。2、物体受力状况分析及各力做功状况分析。三、教学方法：练习、争论、讲授四、教学过程：1.复习提问:乒乓球在与地面反复的碰撞过程中，所通过的总路程如何计算最便利呢？这个问题虽然用牛顿定律结合运动学公式可以解决，但过程较简单。我们在踢足球时，如何求解踢球过程中，我们的脚对足球所做的功呢？人的脚在与足球接触中这个力是变化的，我们无法直接用公式W=Fscosα来计算对足球所做的功。假如能知道力对足球所做的功跟足球动能变化的关系，就能很便利地解决这个问题了。那么，外力对物体做的功跟物体动能的变化有什么关系呢？动能定理就给出了它们之间定量的关系。提问1：动能定理的根本内容是什么？（外力对物体所做的总功，等于物体动能的变化）提问2：动能定理的表达式是怎样的？是标量式还是矢量式？（W合=EK2-EK1，是标量式）提问3：如何理解动能定理？动能定理的解题步骤是怎样的？动能定理可以由牛顿定律推导出来，原则上讲用动能定律能解决物理问题都可用牛顿定律解决，但在处理动力学问题中，若用牛顿其次定律和运动学公式来解，则要分阶段考虑，且必需分别求每个阶段中的加速度和末速度，计算较繁琐。但是，我们用动能定理来解就比拟简捷。本节课就讨论动能定理解决某些动力学问题的优越性。2.进展新课：（1）应用动能定理求变力的功。例题1、AB为1/4圆弧轨道，半径为R=0.8m，BC是水平轨道，长S=3m，BC处的摩擦系数为μ=1/15，今有质量m=1kg的物体，自A点从静止起下滑到C点刚好停顿。求物体在轨道AB段所受的阻力对物体做的功。（答案：6J）（先让学生自己做一做，然后教师再赐予点拔）归纳小结：假如我们所讨论的问题中有多个力做功，其中只有一个力是变力，其余的都是恒力，而且这些恒力所做的功比拟简单计算，讨论对象本身的动能增量也比拟简单计算时，用动能定理就可以求出这个变力所做的功。（2）应用动能定理简解多过程问题。例2：，斜面足够长，其倾角为α，质量为m的滑块，距挡板P为S0，以初速度V0沿斜面上滑，滑块与斜面间的动摩擦因数为μ，滑块所受摩擦力小于滑块沿斜面方向的重力分力，若滑块每次与挡板相碰均无机械能损失，求:○1滑块将向上作什么样的运动？○2求滑块第一次到点时经过的路程？○3求滑块在斜面上经过的总路程为多少？略解：在滑动过程中，克制摩擦力做功，其机械能不断削减；又由于滑块所受摩擦力小于滑块沿斜面方向的重力分力，所以最终会停在斜面底端。思索：１.若物体初速度方向沿斜面对下，此题应如何解答？２.若物体初速度方向向上，滑块所受摩擦力大于滑块沿斜面方向的重力分力，物体运动状况如何变化？３.若未给定初速度方向，但给定滑块所受摩擦力大于滑块沿斜面方向的重力分力，此题应如何去分析？强调：答题肯定要认真审题，题中条件变了，物理情景会发生本质变化，对此审题定要慎重！稳固练习：从地面H高处落下一小球，小球在运动过程中所受的空气阻力是它重力的k（k<1）倍,而小球与地面相碰后，能以一样大小的速率反弹，求：（1）小球第一次与地面碰撞后，能够反弹起的高度是多少？（2）小球从释放开头，直至停顿弹跳为止，所通过的总路程是多少？思路点拨：先据题意作出过程示意图，分析受力及运动状况，然后据动能定理列方程即可。略解：(1)mg(H-h)-kmg(H+h)=0(2)mgH-kmgS=0归纳小结：物体在某个运动过程中包含有几个运动性质不同的小过程（如加速、减速的过程），此时可以分段考虑，也可以对全过程考虑，但如能对整个过程利用动能定理列式则使问题简化。3.课堂小结：（1）应用动能定理求变力的功：假如我们所讨论的问题中有多个力做功，其中只有一个力是变力，其余的都是恒力，而且这些恒力所做的功比拟简单计算，讨论对象本身的动能增量也比拟简单计算时，用动能定理就可以求出这个变力所做的功。（2）应用动能定理解多过程问题：物体在某个运动过程中包含有几个运动性质不同的小过程（如加速、减速的过程），此时可以分段考虑，也可以对全过程考虑，但如能对整个过程利用动能定理列式则使问题简化。4.课外练习：如图3所示，人拉着绳的一端由Ａ走到Ｂ，使质量为m的物体匀速上升，已知Ａ、Ｂ两点的水平距离为Ｓ，求人做物体做的功？