高职院校图书馆通识教育论文.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。高职院校图书馆通识教育论文一、高职院校图书馆与通识教育（一）高职教育中通识教育的特点在高职教育中通识教育的落脚点是人文教育但通识教育在高职教育中没有得到有效的落实。一个人良好的人文素养应该包括：超出社会平均水平的道德情操面貌、健全的人格状态、丰厚的文化底蕴、高雅的文化品味及优美细腻的感情世界。因此通识教育的功能上独特之处在于融知识、思维、方法、原则、精神教育于一体。在高职教育中通识教育重在“育”而非“教”强调“知行合一”。所以高职教育的通识教育主要内容可以界定为以下几个方面：文化精品与文明；人、文、史、艺；人与社会、人与自然等。这些不可能在课程教学体系中都实现。高职教育的通识教育的方法上独特之处在于以课内教育为辅课外教育为主。（二）高职院校图书馆与通识教育长期以来高职院校将通识教育的重点放在院系的第一课堂。而对第二课堂的通识教育功能往往缺乏足够的力度与深度对第二课堂的通识教育仅仅停留在以学工系统所开展的活动层面。对以图书馆为重点的通识教育功能缺乏足够的认识和挖掘。很多人都没有认识到阅读对通识教育的价值阅读是学生在校最重要的生活内容是学生最基本的学习方式没有阅读的通识教育永远都不可能是真正的通识教育。高职院校图书馆拥有经过长期的积累内容丰富、反映了几千年中华民族历史和优秀文化成果的馆藏资源;通过阅读这些馆藏的文献资源往往能给大学生以内在的鼓舞和启迪。图书馆为学生提供良好的人文环境和浓厚的文化氛围引导学生有选择地吸取人类的一切优秀文化成果在潜移默化之中启迪思想陶冶情操从而达到通识教育的目的。图书馆对大学生的通识教育是通过图书馆自身独特的人文因素来实现的图书馆独特的服务规范和价值观衬托着图书馆高尚与高雅、神圣和光荣的文化品格丰富了生活情趣、陶冶了人文精神激发了内在潜力。（三）高职院校图书馆通识教育特色高职院校图书馆是学生学校学习生活的重要组成部分是学校传播知识和文化的重要场所是学校的文化符号和精神地标它融入学生的学习和生活之中。当前高职院校的通识教育主要包括以实施人才培养方案为主体的院系第一课堂教学活动和以实施教育拓展计划为主体的第二课堂的实践教育活动。而图书馆的通识教育是第二课堂的重要组成部分。图书馆的通识教育实质上是一种信息服务随着现代通讯技术的发展图书馆信息资源由传统的文献资源向多元、立体、动态的信息资源转化。使得图书馆由静态的信息服务职能向动态的教育职能转变而其教育职能具有持久性、综合性、基础性的特点更接近实现通识教育的核心目标。二、高职院校图书馆通识教育的有效途径及形式（一）高职院校图书馆特色的通识教育课程针对高职院校学生阅读量不大和高职院校第一课堂通识教育学时有限的现实根据第二课堂通识教育的特点将通识教育核心要素分解成三个学习目标对应设立3门阅读学习项目课程（每个学习项目2个学分）引导和培养学生阅读培养学生分析、判断和沟通交流能力。一门是“中国文化与中国文明”学习项目课程列出20本（部）精读书目供学生阅读；另一门是“人文经典”学习项目课程列出20本（部）经典人文图书供学生阅读；第三门是“社会、地球与环境”学习项目课程列出20本相关内容的精读图书供学生阅读。学生分别在第一至第四学期阅读学习完成学生学完一门项目阅读完成后必须完成一篇3千字以上的研究论文以培养学生以理性、文明、有修养交流沟通方式这样一个学习项目才算完成。图书馆成立专门教师团队指导学生学习图书馆在网站开设微博、在图书馆书吧开设讨论区、读书沙龙等每周组织一起读书心得交流活动供学生集体知识的学习行为实现培养学生分析、判断批评的学习要求。同时好的论文作品在图书馆简报上刊登。（二）调整馆藏布局强化通识教育的资源图书馆的文学类书籍所提供的知识和信息对学生有潜移默化的作用对学生人文素质的培养影响很大学生通过阅读优秀文学书籍培养正确的思维方式选择正确人生价值取向升华精神品质形成高雅的气质和良好的修养。针对文学类图书借阅量占整个馆藏图书借阅量的1/3多这一客观现实本校图书馆调整了现有的藏书结构及布局单独设立文学书库尽可能地收藏人文素质教育所需的文学图书类型并部份尝试文学图书专题收藏；既增强了图书馆的吸引力又提高了图书馆藏书的品位。同时每年拿出1/3的图书购置经费购买人文类图书。（三）搭建文化活动平台挖掘通识教育的深度文化活动是实施大学生通识教育的重要途径之一图书馆依托相关学生社团举办各种文化活动为学生展示自我提供平台使图书馆通识教育作用更加突显———诸如定期或不定期举办读书报告会、作品欣赏、书评或征文竞赛、人文知识比赛等系列专题活动激发学生的读书