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高校艺术教育教学提升及实现途径
当前，我国高职院校艺术相关专业的教学中还有很大的进步空间，因此，本文结合高职院校艺术训练的开呈现状，从根底课程设置、顶层设计和多元化进展等几个方向，去详细讨论了艺术训练教学质量的提升及实现途径。关键词：高职院校；艺术训练；教学质量；提升途径伴随着我国训练改革的不断深入推动，高职院校艺术训练在我国的高等训练体系中所扮演的角色越来越重要，担负着为社会与经济进展培育更多优质艺术从业人员的使命。社会的进步与改革的进展都要求，高职院校要在艺术训练教学质量提升上，付出更多的努力，结合自身进展现状，寻求教学质量的提升及实现途径，从而更好地在社会的进展与进步过程中发挥作用。一、高职院校艺术训练的开呈现状分析1.生源大幅削减，竞争日趋剧烈随着高校扩招政策的全面落实，高职院校的生源数量正在逐年增加，然而，艺术类高职院校的却消失了大幅削减的状况。在全面扩招之后，学生有了更多的专业方向可以选择，而艺术类专业的就业渠道是相比照较窄的，所以大多数学生都不太情愿去选择艺术类的职业院校，这是造成当前艺术类职业院校生源削减为难局面的主要缘由。由于生源的数量在萎缩，自然便会造成高职院校关于生源之间的竞争却是日益剧烈，这使得艺术类高职院校所面临的生存环境会变得更差，艺术训练的教学质量自然也会受到很大影响。目前，很多艺术类的高职院校为了能够更好的吸引更多的生源，应对剧烈的市场竞争局面，纷纷投入许多人力、财力去包装自身的外在形象，而对于内在的艺术训练质量却有所无视，更有甚者，有少数院校不惜采纳一些不太正值的手段进展过度营销，这对于整个高职院校艺术类专业的进展来讲是灾难性的。2.对艺术训练的熟悉不够科学高职院校艺术训练的教学目标是培育学生的审美情操和艺术方面的专业技能，在训练方向上与一般意义上的高职训练不完全一样，然而，从现阶段的进展现状来看，很多高职院校对艺术训练的认知并不科学。当前，多数高职院校的艺术训练主要围围着将来就业的目标去开展，将所学习的艺术技能转化成一种社会谋生手段本身无可厚非，但完全无视其对学生精神塑造层面的价值则是不科学的。详细来看，高职院校的艺术训练在艺术课程选择上过于形式化，在学问构造设计和课程内容选择上面都消失了不合情理的状况，严峻制约了教学质量的整体提升。学生对于艺术训练的熟悉也不够科学，由于高职院校在整个高等训练体系中的地位并不高，学生们往往会对自身的将来就业感到担忧，所以在承受艺术训练的过程中，对于艺术技能的学习兴趣更浓，而对综合艺术素养的提升则不够关注，这也大大不利于艺术训练教学质量的提升。3.训练体制存在局限性艺术作为一个综合性的学科，其具备精神性与技能性的双重属性，这也就打算了社会对于艺术类人才的需求是复合性的，不仅要求其具备娴熟的专业技能，还要求其具备优秀的艺术素养。然而，从目前我国高等训练的体系设计来看，高职训练的主要任务是为社会培育技能类的人才，对于精神层面的价值塑造并不关注，造成这个局面的缘由是多方面的，其中训练体制的局限性是最为主要的缘由之一。当前，不管是从教学组织还是教学力量上来说，高职院校都与一般本科类院校存在肯定的差距，这种体制上的先天劣势打算了其生源的综合艺术素养不够，并且很难打造出来一支专业素养优良的教师队伍，这在很大程度上限制了艺术训练的开展。此外，社会给予高职院校的职能是以培育一线的社会技能型人才，对于其艺术素养训练的要求本身就不是太高，这就使得高职院校艺术训练质量的提升缺乏良好的社会环境。二、高职院校艺术训练教学质量的提升及实现途径1.完善顶层设计高职院校艺术训练的顶层设计要从明确教学目标和运行机构优化两个方面去完善。首先要树立明确目标，明确高职训练在培育人才方面的价值意义，高职院校的高职训练活动的进展不但要培育人才的专业性，还要培育德智体美等全面进展，而艺术训练对学生个人的道德情操、审美力量以及艺术鉴赏力量都能起到大幅度提升的作用。在艺术训练的教学过程中，学生自身的艺术情操和生活情趣会受到影响，从而满意自身的艺术审美需求。其次是对高职院校艺术运行机构的优化，通过健全高职训练院校艺术训练的治理机构，为学生学习艺术训练供应教研支持，保证学生公共艺术课程的根底支撑，并将高职院校的艺术训练融入到整个高职院校中专职训练的打算之中，以此来完善高职院校艺术训练的顶层设计。2.加强根底建立加强高职院校的艺术训练的根底建立，是艺术训练教学质量提升及实现的重要途径之一，要从完善教学规章制度、科学设置教学学分和加强环境建立三个方面去实现。第一：依据艺术训练教学的当前的实际状况制定出合理的规章制度，实现其教学工程的系统性，科学性，标准性的治理，教师需要通过对学生艺术的学习进展有效的监视和检查，才能更好的了解学生的学习状况，同时，学校要引进优秀的教学资源，监控治理质量，将艺术训练的评估考核融入到高