庄子思想对高校德育的借鉴价值.docx

庄子思想对高校德育的借鉴价值
庄子思想作为中国古代哲学的代表之一，蕴含着丰富的哲学思想和文化价值。随着时代的发展，庄子思想也被赋予了新的内涵与现实意义。在当前高校德育工作中，唤起庄子思想的哲学智慧，对于有效提升高校德育工作水平，发扬人类文明优良品质，实现学生全面发展起着积极的借鉴价值。
一、庄子思想的哲学内涵
庄子思想充分体现了唯心主义、自然主义和后现代主义思想。庄子主张人类注重内心世界，注重自我境界的高雅化，让人们按自身的兴趣和心情自由发挥，从而达到真正做到人自在、快乐、有价值。因此，庄子哲学对人格、人性、人情、人道等都有独到见解，成为中国哲学思想的重要组成部分。
首先，庄子思想对于人格的塑造具有重要意义。他强调了个体的独立性和自由性，主张个体的自我实现，认为只有在自我实现的基础上，才能获得真正的自由和幸福。因此，现代高校德育工作应该尊重学生的个性化需求和兴趣特长，帮助其发展自我，解放自我，实现自我超越，从而转化为一个真正自由而有价值的人。
其次，庄子思想对于人性的理解具有启示意义。庄子对于人性的本质认为，人本来就是自由独立存在的，没有任何不可靠的依据，所有的一切来自个体的自己，也就是说，人性的实质是自由意志。通过庄子思想的启示，高校德育可以重视人的人性和人的自由意志，让学生在教育中发展自我、展现自我、超越自我，从而取得真正的价值和成果。
最后，庄子思想还对人道和人情具有深刻的认识。庄子认为，人性中有所谓的感性之气，人对变化的抵抗名为“感性之气”，教育的任务在于化解感性之气，帮助个体消除过多的个性，追求大体和谐。在现代高校德育工作中应注重人情和人道的传承，加强人情关怀，增强感性之气与文明之气的协调，实现人类认识和美德的升华。
二、庄子思想对高校德育的借鉴意义
现代高校德育工作的任务，是要创造一种关注学生全面发展、强调个性化教育、注重人文关怀和人道精神的教育环境。庄子思想正是为现代高校德育的发展提供了哲学基础和思想指导。庄子思想的借鉴意义主要有以下方面：
1.引导高校德育工作思想从功利至目的
庄子思想的基本思想是“无为而治”，即不向功利和实用倾斜，不向目的和任务靠拢，不屈从于外部压力和干扰，而是从内在兴趣和实际需要出发，放宽心态，疏通思路，达到身心的轻松和自在。在高校德育工作中，也应该着眼于学生个性的真正发展，注重个性化的培养，不要仅仅追求学生的考试成绩，不要过于强调学生的功利操作，而是要保证学生立足于一个更为广阔而深刻的教育环境，了解自身的内在能力和兴趣需求，体验自身的自由和发展潜力。
2.培养人间精神
庄子思想主张“空寂寂，淡无形，不变易，沉之实。”通过淡泊名利、舍弃功利，让人体验真正的人间美好，走向精神自由与思想独立。在高校德育工作中，应该引导学生摒弃功利追求，体会人间真正的尊严与价值，将自己放到自然、社会和宇宙中去思考、体验和感受，拥有更多的精神自由和多样化的境界化体验，发现人的内在世界的真实美好与丰富性。
3.传承人文精神
庄子思想渗透了中国传统文化中的人文精神，追求人品高尚、道德风格优美的境界，弘扬了“道德天下”的精神。在高校德育工作中，应引导学生学习人文知识、感受人文情怀，以人为本，加强人的品质与气质的培养，提高学生的文化修养与人文素养，为人类社会的发展和文明的传承奠定稳定的基础。
4.突出高校德育工作的学生中心
庄子思想强调个体的独立和自由，尊重每个人的个性化需求和生命体验，突出学生个性的特异性和重要性，为高校德育工作提供了学生中心的思想支持和发展动力。在今后的高校德育工作中，需要秉持庄子思想的核心，强化学生中心，着重培养学生的自我认知和自我管理能力，尊重学生自身的兴趣和能动性，倡导学生通过自我实践、自我评估、自我反思，获得生命的真正价值和意义。
三、总结
面对现代高校日新月异的深刻变化，庄子思想为高校德育工作的发展提供了历史和时代的借鉴。在高校德育的实践中，应当弥补庄子思想与实践之间的差距，推进高校德育的创新发展和品位升华，为人类社会的和谐进步作出贡献，不断提升高校德育力量和社会影响力。