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小学语文诵读教学研究
小学语文诵读教学研究
语文诵读是小学语文教学中不可或缺的一部分，在培养学生语文素养和提高学生文学鉴赏能力中有着重要作用。本文将从教学目标、教材选用、教学方法、教学技巧和评价方式等方面探讨小学语文诵读教学。
一、教学目标
小学语文诵读教学的目的是培养学生的音韵感、语感和美感，提高学生语文素养和文学鉴赏能力。具体目标如下：
1.培养学生的语感和音韵感。通过诵读经典诗词和古文，学生可以感受到语言的美感和节奏感，提高音韵感和语感。
2.提高学生的口语表达能力。诵读可以锻炼学生的语音表达能力和口语演讲能力，提高学生的口头表达能力。
3.增强学生的阅读理解能力。通过诵读古诗文和现代文学作品，学生可以理解文章的含义和内涵，加深对文本的理解和体验。
4.培养学生的文学鉴赏能力。通过对经典诗词和小说的诵读，学生可以感受到文学的艺术魅力和内涵，提高文学鉴赏能力。
二、教材选用
小学语文诵读教学的教材应该以经典诗词和古代文学作品为主，同时也可以引入一些现代文学作品。选材时应该注重生动有趣、亲切自然、与学生有关联等特点。具体教材如下：
1.经典诗词：《静夜思》、《登高》、《将进酒》、《古朗月行》等。
2.古代文学作品：《孔乙己》、《草船借箭》、《红楼梦》等。
3.现代文学作品：《围城》、《活着》、《许三观卖血记》等。
三、教学方法
小学语文诵读教学方法可以采取唱诵、对读、同步阅读等方式，具体如下：
1.唱诵：通过唱诵来提高学生的音韵感和语感。老师可以先教唱歌曲或儿歌，然后再教唱古诗词和经典文学作品，让学生愉悦地学习。
2.对读：让学生两人一组对读某篇诗词或文章，既可以培养学生的合作精神，又可以提高学生的口语表达能力和语音语调。
3.同步阅读：老师先读出句子或段落，然后让学生们一起跟读。通过此方式，学生可以加深对文章的理解和感受。
四、教学技巧
小学语文诵读教学需要运用一些教学技巧，以提升教学效果。具体技巧如下：
1.重点培养语感和音韵感：通过教唱唐诗，可以让学生感受到古诗的音韵和节奏，提高学生的音韵感和语感。
2.引导学生阅读、理解和借鉴：通过一些阅读辅导和语言分析，可以让学生从其中领悟诗词的艺术价值，逐渐形成个人的艺术审美观念。
3.运用情境教学：通过场景再现或情景分析等方式，可以让学生更好地理解诗词的内容和文化内含，从而更好地感受到诗词的艺术价值。
五、评价方式
小学语文诵读教学的评价方式应该既注重学生的语音表达能力，也注重学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。具体评价方式如下：
1.诵读评测：通过诵读音准、语音语调、表达效果等方面评测学生的诵读水平。
2.测验评测：通过笔试或口试的方式考察学生对文本内容的理解情况，以及学生的文学鉴赏能力。
3.作品评测：让学生表现出来的或者是教师精心布置完成的作品通过对作品的定性、定量评价对学生的综合成果进行打分。
综上所述，小学语文诵读教学需要通过多种教学方法和技巧，将经典文学作品与生活紧密结合，培养学生的语感和音韵感，提高学生的口语表达能力和文学鉴赏能力，从而促进学生语文素养的提升。