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基于需求分析的旅游英语课程设计研究
随着旅游业的不断发展，英语作为一种通用语言，在旅游中的应用越来越广泛。因此，对于英语+旅游的课程需求逐渐增大。本文将从旅游英语课程设计的需求分析和研究中，探讨如何开发一套课程，以满足学生的需求。
一、需求分析
1.目标人群：旅游从业人员和热爱旅游的学生群体
2.需求分析：
（1）英语水平不同，需求不同
根据不同学生群体的英语水平和旅游经验，需求也不同。高中生和刚进入旅游行业的人对语言的掌握可能较弱，更多的是要求词汇的掌握和日常沟通，而对于旅游行业从业人员来说，需要掌握更多专业术语。
（2）保证课程内容的实用性
在课程设置上，需要注重实用性。人们热爱旅游，并不是单纯为了用英语流利交流。因此，课程设置上注重针对性，同时保证课程的实用性，针对不同场景和需求进行练习和实践。
（3）灵活性和弹性的课程布局
旅游英语课程安排应该是灵活的，可以根据学生群体、时间和不同的课程要求来进行布局。为了使学习者更好地融入到课程中来，课程设置应该着重强调参与性和交互性，让学生在参与中获得知识。
（4）注重交际能力与文化素养的培养
旅游不单单是英语知识的应用，也包含文化习俗和交际技巧等方面的了解和掌握。因此，旅游英语课程应该注重学生的交际能力和文化素养的培养，让他们更好地适应不同的文化环境。
二、课程设计
1.课程目标
通过本课程的学习，学生将会：
-学习如何有效地使用英语对外交流
-学习旅游中常用的表达方式和专业术语
-掌握住宿、餐饮、购物等旅游场合中常用的表达方式和礼仪规范
-学习多种语言的文化习俗和区别
-借助练习和实践掌握交际能力，提升自我文化素养。
2.课程设置
根据需求分析，本课程设置大致分为三个部分：基础课程、专业课程和课外实践。
（1）基础课程
基础课程为词汇、语法、听说练习以及基本口语等方面的知识。强调在学生最基础的英语水平上，渗透旅游职业的基本知识和表达方法，让学生在简单的情景下做到基本的沟通交流。
（2）专业课程
专业课程注重旅游职业的交际技巧和业务知识，以会话、阅读、写作和听说的技能为主。重点在口语训练上，注重实战练习，帮助学生掌握应对不同场景和人员的表达方式。同时也让学生了解一些从业必备的专业术语和匹配业务的翻译技巧。
（3）课外实践
课外实践给予学生更多实践和练习的机会，让他们获得更多的实战机会，加深对英语的认识和对当地文化和风俗的理解。通过参观当地景点、进行民俗文化交流等多种形式的活动，不仅可以加强学生的交际能力和文化素养，而且也可以让学生在学习旅游英语的同时感受到旅行的乐趣。
三、课程实施建议
（1）强化学习效果，需要针对性的练习和实践。
学习者在掌握旅游英语的基础知识学习完成后，应该及时上机模拟语境环境进行实践，模拟不同的场景，让学习者练习和巩固所学过的英语知识。
（2）注意对学习过程进行引导和分析。
旅游英语的学习过程注重实践，实践过程中需要对学习者进行引导和评估，对学习者的实践进行分析，帮助他们找出自己的不足之处，并加以改进。
（3）课程实现过程中注重互动和主动性。
旅游英语课程应该注重学生的互动和主动性，引导学生参加各种实践活动，并且在实践活动中，鼓励学生主动和他人合作，提高学生的交际能力和文化素养。
（4）评估学习效果，并及时调整课程方向。
旅游英语课程的评估应该包括英语水平的进步和文化素养的提高等多方面的因素。评估结果反应课程方向的合理性，针对不同的评估结果，及时调整课程方向，提高课程的针对性，让学生在课程实践中获得更好的成长和发展。