数学教学过程中情景创设的探讨.doc

摘要:情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设一定的具体场景，以引起学生情感的体验，从而达到提高教学效果的一种教学方式。本文介绍了如何在数学教学过程中进行情境创设,以及情境教学在数学教学过程中的作用,从而揭示了数学课堂情境教学的运用,可以提高学生的数学素质的目的,从而培养学生各方面的能力.
关键词:创设情境；情境教学;能力
Ａｂstrａct：tｈesituatiｏntｅaｃｈiｎgmeansinｔheteachｉｎｇｐrocｅss,thｅteaｃheｒｐuｒposefuｌlｙiｎtrｏduｃｔｉonorcreaｔｅcertaｉnsｐeｃｉｆiｃｓｃene,tｏａrousｅstudeｎts'emotionalｅｘperiｅnｃｅ,ｓoasｔｏiｍprｏvethetｅａchiｎgeｆfectｏｆakindofｔｅaｃhingｍethｏds.Theｐａperinｔroduceｄｈowtoinｍatｈematicｓｔeachｉｎgproｃess,ａｎｄsiｔuａtｉoｎａlteａchingsituatiｏncreａtioninｍaｔhemaｔｉcsteachingprｏｃesｓｆuｎctioｎ，aｎｄreｖealstheｕseofmatｈematicsclaｓsｒoomｔeａchingsitｕａtion,ｃａnimproｖethestudeｎtｓ'ｍａtｈematicalquａlitypuｒｐoｓｅ，thuｓcultｉvaｔeｓｔｕdeｎt’sabｉlities。
Keｙwordｓ：cｒｅaｔｉnｇconｔｅxｔ;Siｔｕａtiｏｎaｌtｅacｈiｎｇ;ａbｉlity

目录
数学课堂情境教学的运用，提高学生的数学素质，培养学生的学习能力………………………………………………………3
从获取知识的角度看………………………………………。……3
从能力培养角度看………………………………………………。3
在数学课堂教学过程中,如何实施问题的情境创设………。…４
创设问题情境，激发学生求知欲望…………………………。…4
创设追问情境,培养学生思维能力…………………………。。。5
创设记忆情境，启迪学生学习兴趣…………………………。.。５
创设类比情境,拓宽学生解题视野…………………………。…５
创设联想情境,焕发学生探索新知…………………………。。。6
创设材料情境，培养学生的创新精神和实践能力…………。。。6
创设情境成为教学设计最重要的内容之一……………………。6
总结…………………………………………………………….。。7

新课程的课堂教学要为学生创设一个有助于其生命充分生长的情境,使教学焕发出生命活力，培养完整和谐的人、自主创新的人,具有特殊的积极意义．课堂教学是实施素质教学的主阵地，提高学生的素质是数学课堂教学的重要内容和目的.在众多教学改革的原则中，情境教学具有一定的代表性.情境教学讲究强调学生的积极性,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因。提倡让学生通过观察,不断积累丰富的表象,让学生在实践感受中逐步认知、发展,乃至创造，以提高学生的数学素质。
情境学习作为一种获得知识的一般理论和正在形成的教学模式,以其丰富的多样性和良好的成长性引起了研究者广泛的注意,对教育思考产生重要影响，成为教育设计的一个热点并对情境教学的设计具有重要的启迪。
数学课堂情境教学的运用,提高学生的数学素质，培养学生的学习能力
从获取知识的角度看
就获取知识的能力而言，在教学方式上要把重点教给学生一定知识转变为重点激发学生学习兴趣和培养学生学习能力。这样，教学就会达到不教而教的目的.
1、创设情境,导入新课。俗话说“万事开头难”、“良好的开端是成功的一半",有效导入新课是课堂教学中的一个重要环节。
2、创设典型情境，有效帮助学生理解和掌握基本概念和基本理论．使用实际生活中的事例、故事、幻灯、漫画等手段,创设生动有趣的教学情境,从而引导学生思考,并通过展示、比较、归纳、分析,帮助学生理解和掌握抽象难懂的知识，达到易懂、易记、易运用.
从能力培养角度看
素质教育的基本点就是重在培养学生的各种能力。这就要求我们应把培养学生的着眼点放在学生自己是否在学习、在思维、在实践的过程上,并在这一过程中，使学生的学习能力提高,思维创新能力发展，实践能力增强.
1、创设情境,发挥学生主体作用,提高学生思维能力
在教学认识活动中，认识的主体是学生,必须让学生从事主动经验和探索发现的学习活动．在课堂上,要通过丰富多彩的形式，让学生自己探索、自己思考、自己吸取知识，老师不再是一言堂，而是巧妙地辅设问题,科学地引导学生深入研究问题,有的放矢的帮助学生解决问题，把课堂变成学生自己的舞台．
2、创设