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培养中职学生自主学习能力的化学教学策略研究
近年来，随着社会的不断发展和科技的飞速进步，中等职业教育受到越来越多的重视。而在中等职业学校中，化学教学是学生接触到的一门重要的科目。然而，许多学生在学习化学的过程中常常会觉得无从下手，不知道如何自主学习。因此，如何培养中职学生自主学习能力成为了化学教学中亟待解决的问题。
1.引言
关于中等职业教育的发展，有研究显示，近几年来中等职业学校的招收人数在不断增加，职业教育正在逐渐成为人们教育观念的重心。而化学科目是中等职业学校中具有较大重要性的一门科目，化学科学研究领域广泛，是与人们生产生活息息相关的学科，因此高素质的化学人才得到社会重视。中职学生是学校中化学教学的主要学习者，他们的素质和能力的提高，对于职业教育的发展和社会进步都具有重要意义。然而，中职学生大多具有中等水平以上的学习基础，但化学学科的基础知识和逻辑结构却比较复杂，学生理解和掌握的难度较大。
有研究表明，传统的教学模式常常以教师为中心，采用一种被动接受教育的方式进行教学，学生在课堂上由教师讲解和传授知识。这种教学模式虽然可以传授知识，但却容易让学生产生“拿进来就忘，不化学以及”的问题。因此，为了培养中职学生的自主学习能力，教学应该总体上从传统的“授之于渔”转变为“渔教其渔”，从而培养学生的学习兴趣和学习自觉性。
2.分析化学教学中自主学习的重要性
在现代教育理念中，中学教育被定位为一种基础教育，其目的在于为学生未来的发展打下坚实的基础。化学教学在中等职业教育教学过程中具有重要地位，其重要性不言而喻。而如何将化学教学中的学习变成自主学习，则首先要认识到下列层面的重要性：
（1）提高学生的学习兴趣。在教学过程中如果让学生觉得学起来非常枯燥且无聊，只是纯粹的接受知识的倾向，那么学生的兴趣自然会被逐渐消磨殆尽，失去动力和信念。因此，在化学教学中提高学生的学习兴趣非常重要。学生的学习兴趣与自主学习能力之间有着密不可分的关系，学生在学习的过程中，如果能够感受到自己的进步和成就，就会产生一种愉悦感和满足感，从而会对学习保持持续的兴趣和激情，这是非常有益的。
（2）提高自主学习的能力。自主学习是指学生根据学习的目标和时间要求，在自己的管理和控制下，使用不同的学习策略，独立思考，自行探索和解决问题的能力。在化学学科中，提高自主学习能力对于学生未来的职业生涯和发展都非常有益。化学学科涉及的领域广泛，技能和知识都是需要日积月累的过程，因此学生需要具备强烈的自主学习的能力，才能更好的应对学习压力。
（3）提高学生的思维能力。在中等职业学校中，化学学科是一门比较深刻，比较综合的科目，要在此领域中取得好的成绩必须要有好的思维能力作为支持。具体来说，化学学科比较注重实验和实践，其实验的过程需要学生对实验的方法、工具的使用有一定的了解，并结合理论和知识去分析和解释实验的结果。当化学学科学生能够训练出自我思考和分析问题的能力，他们就可以更好地掌握知识和技能，从而事半功倍。
3.如何培养中职学生自主学习能力的教学策略
（1）采用探索性教学法。探索性教学法是运用在化学学科中非常有效的教学方法之一。在探索性教学中，老师将向学生提供和引导他们需要达到的学习目标。并鼓励学生尝试使用不同的学习策略，自行探索和解决问题的能力。此外，老师和学生可以一起参观实验室，在实验中展示化学学科技能和知识，并在实验室中进行实地操作，更好地了解和掌握学习内容。在探索性教学中，老师只扮演着引导的角色，学生真正发挥了主动性和创造性，同时潜在的兴趣也在发挥其作用。因此，采用探索性教学法有效培养中职学生自主学习能力。
（2）开展小组合作学习。在小组合作学习中，学生们会被分成小组，在小组的环境下学习。通过团组的互动和交流，学生之间构建起了一种相互支持和帮助的关系，从而激发了他们的学习信念和动力，并进一步提高了自己的学习成果。小组合作学习可以让学生更好地遵循学习步骤，探索学习成果，并相互调整。在化学教学中，小组合作学习可以帮助学生适应化学学科的深度和广度，学会如何解决问题。
（3）使用多样的教学资源。现代化学学科的教学资源非常丰富，老师需要尽可能地开拓教学资源，激励和激发学生的学习热情。举例而言，老师可以将歌曲和故事作为教学资源，通过以歌曲和故事方式展示化学学科的知识，帮助学生认识化学学科的重要性，激发他们对学习化学的兴趣和热情。
（4）设置合理的评价标准。在化学教学中，虽然自主学习和灵活性是很重要的，但是为了达到学习目标，教师仍需要评价学生的学习成果和达成效果。评价标准应该基于学生的个性要求和能力所在，同时应该更好的鼓励和激励学生。值得关注到的是，确切恰当的评价标准可以有效的激发学生的自主学习和自我调整能力。
4.结论
在本文中，我们探讨了如何培养中职学生自主学习能力的化学教学策略。分析了自主学