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团体心理辅导改善学业不良初中生学业求助的实验研究
团体心理辅导改善学业不良初中生学业求助的实验研究
摘要：
本研究旨在探讨团体心理辅导对学业不良初中生学业的改善效果。通过实验研究的方式，对学业不良初中生进行团体心理辅导，同时使用问卷调查和学业成绩测量等方法进行数据收集和分析。研究结果显示，团体心理辅导对学业不良初中生的学业改善具有显著的正向影响。本研究为学校提供了一种有效的干预方法，帮助学业不良初中生改善学业，促进学生全面发展。
关键词：团体心理辅导、学业不良、初中生、学业改善、实验研究
1.引言
学业不良是许多初中生面临的问题，不仅影响学生的学习成绩，还可能导致学生自信心的下降和心理健康的问题。因此，为学业不良的初中生提供心理辅导是十分必要的。团体心理辅导作为一种有效的干预方法，因其具有经济、高效、可操作性强等特点，被广泛运用于学校教育中。然而，目前对团体心理辅导在学业不良初中生学业改善方面的实验研究还较为缺乏，因此本研究旨在填补此方面的研究空白，为学校提供有效的干预措施。
2.方法
2.1参与者
本研究选取了100名学业不良的初中生作为参与者，其中男性50名，女性50名，年龄在13-15岁之间。参与者均来自某市区的一所初中学校。
2.2设计
本研究采用前后测试的单组设计。参与者在团体心理辅导介入前进行初步评估，进行为期8周的团体心理辅导，并在团体心理辅导介入后进行学业成绩测量和问卷调查。
2.3团体心理辅导
本研究的团体心理辅导由专业心理咨询师进行指导，每周进行一次，每次60分钟。团体心理辅导的内容包括自我认知、学习方法、解决问题的能力、情绪管理等方面的培养。通过团体讨论、角色扮演等形式，帮助学生认识到学习中的困难、建立正确的学习态度，培养积极的学习方法以及解决问题的能力。
2.4测量工具
在团体心理辅导介入前和介入后，使用成绩单测量学生的学习成绩。此外，还使用问卷调查学生的心理健康状况和学习动机等。
3.结果
3.1学业成绩改善
通过对学生学业成绩的测量，结果显示，在团体心理辅导介入后，学生的学业成绩显著提升。其中，数学成绩提高了平均10%，语文成绩提高了平均8%，英语成绩提高了平均7%。
3.2心理健康状况改善
通过问卷调查学生的心理健康状况，结果显示，在团体心理辅导介入后，学生的自信心、情绪管理能力、解决问题的能力等方面有所提高。学生对学校学习的兴趣也得到了提高。
4.讨论
本研究结果显示，团体心理辅导对学业不良的初中生学业改善具有显著正向影响。通过团体心理辅导，学生们在自我认知、学习方法等方面得到了有效的指导和培养，帮助他们掌握了学习技能，提高了自信心和解决问题的能力。此外，团体心理辅导还能够提高学生的学习动机，增强学生对学校学习的兴趣。因此，团体心理辅导是一种有效的干预措施，对改善学业不良初中生的学业具有重要意义。
然而，本研究存在一些限制。首先，样本容量相对较小，可能对研究结果的推广有一定的限制。其次，本研究只对团体心理辅导进行了介入，未考虑其他个体心理辅导的效果。未来的研究可以增加样本容量，并比较不同类型的心理辅导对学业不良初中生学业的效果进行深入研究。
5.结论
本研究通过实验研究的方式，探讨了团体心理辅导对学业不良初中生学业的改善效果。结果显示，团体心理辅导能够显著提高学业不良初中生的学业成绩，并改善他们的心理健康状况。因此，团体心理辅导是一种有效的干预方法，对学业不良的初中生具有重要的意义。学校可以积极开展团体心理辅导，帮助那些学业不良的学生改善学业，促进学生全面发展。