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以汉语为母语的日文学习者的母语迁移——以来自汉语助词“的”的负迁移为中心
摘要：
汉语为母语的日文学习者在学习日语时会遇到母语迁移的问题。本文以来自汉语助词“的”的负迁移为中心，通过调查和分析，探讨汉语为母语的日文学习者在日语学习中存在的语言现象。研究结果表明，汉语为母语的日文学习者在使用“の”时，容易发生负迁移现象，造成语言表达的不准确。因此，在日语学习中，需要注意母语迁移的影响，采取有效的学习方法和策略，避免语言迁移对日语学习的不良影响。
关键词：日语学习，母语迁移，汉语助词“的”，负迁移，学习方法
一、引言
日本是世界上少数几个使用单一语言的国家之一。因此，日语的重要性也随之凸显。但是，对于汉语为母语的日文学习者来说，日语的学习过程并不容易。母语迁移是日语学习中的一个常见问题。在汉语为母语的日文学习者中，助词“的”往往会对其日语学习产生影响。本文将从汉语为母语的日文学习者的母语迁移问题出发，探讨汉语助词“的”对日语学习的负迁移现象。
二、相关研究
母语迁移是指以母语为基础，在学习第二语言的过程中，将母语的语法规则、语言结构、意义和翻译方式等因素迁移到第二语言中的过程。Lee（2003）指出，母语迁移是第二语言学习中难免发生的现象，这种迁移可能产生积极的效果，也可能带来消极的影响。对于汉语为母语的日文学习者而言，语言迁移的现象尤其明显。
在以汉语为母语的日文学习者中，助词“的”是最常见的造成语言迁移的词汇之一。Chen（2011）研究发现，由于汉语中的“的”粘合语言现象，一些日文学习者会错误地使用助词“の”。Wang（2012）指出，汉语和日语中的“的”虽然起到相似的作用，但是两种语言的规则和使用方法有所不同，如果学习者不掌握这种差异，就很容易产生母语迁移的问题。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和访谈的方法，以了解汉语为母语的日文学习者在语言迁移方面的体验和看法。问卷主要包括开放性问题和封闭性问题，访谈主要采用半结构化的方式进行。
四、研究结果
通过问卷和访谈，本研究获得了以下结果：
1.汉语为母语的日文学习者容易在使用“の”时发生母语迁移的现象；
2.汉语为母语的日文学习者在使用“の”时，往往会将其当作汉语中的“的”来使用，造成语言表达的不准确；
3.汉语为母语的日文学习者在日语学习中需要注意语言迁移的影响，采取有效的学习方法和策略，避免母语迁移对日语学习的不良影响。
五、讨论与结论
本研究表明，对于汉语为母语的日文学习者而言，在学习日语的过程中，助词“の”可能有着特定的语言历史和文化背景，两种语言的使用方法存在差异。汉语助词“的”的语言习惯可能会对日语学习产生不良影响。因此，汉语为母语的日文学习者需要对这种现象有所了解，采取相应的学习方法和策略，如频繁地比较两种语言的助词使用方法、在学习过程中注重语言对比等，以尽量避免母语迁移现象的发生。
参考文献：
Chen，X.（2011）。汉语母语者在日语学习中的语言障碍分析。墨尔本：墨尔本大学。
Lee，J.（2003）。母语迁移对第二语言习得的影响。语言和翻译，5（3），161-178。
Wang，Q.（2012）。对汉语为母语的日文学习者的日语教学中助词“の”使用问题探讨。外语教学与研究，44（5），805-813。