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《找一找》教案

《找一找》教案11篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《找一找》教案，欢迎阅读与收藏。《找一找》教案1活动目标：1、会用几种简单的方法来区别物体的软硬，如捏、压、摸等2、能根据物体的软硬进行分类。3、激发幼儿探索的兴趣。活动准备：软的、硬的物品若干，箱子两个，枕头一个，标志卡两张活动过程：一、导入活动，引导幼儿初步感知物品的软硬。1、初步感知软软的物体师：睡觉的时候，我有一个好朋友，它会是谁呢？（出示枕头）幼：枕头师：我们的头枕着它，会有什么感觉呢？幼：软软的很舒服师：是呀，枕头软软的，头枕着它，很舒服，那你们还知道哪些东西也是软软的呢？幼儿个别发言师：你们是用什么方法知道它们是软软的呢？幼1：手一捏就变了幼2：用手一压，就凹进去了师：小朋友说得真好。是呀，如果一个物体，我们通过压一压、捏一捏或者摸一摸，它的形状发生了改变，那这个物体就是软的。师：那我们可以用什么符号来表示软的物体呢？小朋友自由发言，选择一个符号来表示软的物体（如果幼儿想象不出来，教师可以这样引导：枕头本来是平的，我们用手一压，它就有点凹进去了，和波浪线有些像，我们就用波浪线来表示吧。）讨论结束后，出示标志卡2、初步感知硬硬的物体师：我们上课的时候，椅子也是我们的好朋友，谁知道椅子是怎样的呢？幼：硬硬的师：我们也用刚才的方法，用手压一压、捏一捏、摸一摸椅子，看看椅子有什么变化？师;椅子变了吗幼：没有师：哦，原来硬硬的东西，不会变形。我们也来帮硬硬的物体想个标志吧。讨论结束后，出示标志卡。二、游戏：摸一摸，感知自己身体的软和硬师：我们身上有没有硬硬的、软软的东西呢，小朋友们来找找看？幼：嘴巴是软的、牙齿是硬的、大腿是软的、衣服是软的、脸蛋是软的、指甲是硬的、骨头是硬的等等。三、感知生活中常见的物品的软和硬，并进行分类。师：老师还准备了许多好玩的东西，小朋友也用摸一摸、压一压、捏一捏的方法，来试试看，它是软软的.，还是硬硬的，好吗？玩的时候，我希望小朋友一边摸，一边想，这物体是软的，还是硬的，然后把它记在心里，尽量把每一件物体都摸一摸。这边摸了以后，可以到那边摸一摸。幼儿自由的感受物体的软和硬。师敲小铃：小椅子想念小朋友了，小朋友快去亲亲它吧。师：谁能说说哪些物体是软软的，哪些物体是硬硬的？幼儿交流师：这些玩具们累了，它们想回家了，我们来把他们送回家好吗？（出示贴有标识卡的两个箱子）这是软软的物体的家，这是硬硬的物体的家，你们记住了吗？要是送错了，玩具会伤心地，送的时候，不能抢，要轻轻拿、轻轻放，这样玩具才会开心。幼儿对玩具进行分类。检测分类结果师：玩具们是不是都找到自己的家了呢，我们一起来看看。师幼一起检测。师：玩具们都找到自己的家了，他们说要谢谢你们呢你们能帮他们找到更多的朋友吗？我们去幼儿园周围再找找吧四：延伸活动：寻找周围环境中其他物品的软和硬，并学习记录，继续交流。《找一找》教案2活动目标：1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少、一样多。2、能用一一对应的方法解决两组物体多、少变一样多的问题。3、体验解决问题后的快乐。活动准备：白板、实物（碗和勺子、瓶子和盖子、蛋、锁和钥匙）、标记牌、盘子、图片：太阳和月亮。活动过程：1、出示小猫，提问：这是谁呀？有几只小猫？幼儿集体点数。（散开放）4只小猫在草地上玩得可开心了，玩着玩着它们觉得有点饿了，我们就让小猫来歇会儿吧，教师给小猫排队。小猫喜欢吃什么呀？出示一盘子鱼，那我们就把鱼送给小猫吃吧，一边送一边说：一只小猫吃一条鱼……，幼儿跟说，咦，还有一只小猫怎么啦？那小猫和鱼哪个多哪个少？少一条鱼怎么办呢？（再找找）教师找鱼。找到后也送给小猫，那现在小猫和鱼哪个多哪个少还是一样多。2、出示图，告诉幼儿这是小猫的'家，小猫把家里弄得乱七八糟，妈妈要急着去上班来不及收拾，想请我们小朋友来帮忙收拾一下，你们愿意吗？出示标记牌，看看图上有什么标记？（有锁和钥匙）对了，这上面有锁和钥匙，待会儿就请小朋友把这篓子里的锁和钥匙都找出来放到后面的有锁和钥匙标记的桌子上，然后再介绍碗和勺子、瓶子和盖子、蛋的要求，幼儿开始活动。3、小组活动第一组：瓶子和盖子（4个瓶子3个盖子）第二组：碗和勺子（4个碗2把勺子）第三组：匹配蛋（少一半蛋）第四组：锁和钥匙（4把锁3把钥匙）4、集中小结，把幼儿操作的实物放到大盘子里，教师分别讲解每组操作的结果，发现什么秘密，少了什么？5、出示图，让幼儿在图上找一找少的东西在哪里（如：一把锁、2把勺、蛋的一半、一个瓶子）找出来后，请个别幼儿送到相应的地方去。6、游戏：猫捉老鼠教师出示太阳和月亮，边出示边说：太阳公公出来了，小猫小猫要睡觉，月亮婆婆出来了，老鼠老鼠快抓住。《