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教师反馈归因对小学生英语学习动机的影响的任务书
任务书
任务名称：教师反馈归因对小学生英语学习动机的影响
任务目的：本任务旨在探究教师反馈归因对小学生英语学习动机的影响，为提高小学生英语学习动机水平提供理论支持。
任务内容：
1.综述相关文献，探究教师反馈归因的概念、种类及其对小学生英语学习动机的影响。
2.设计调查问卷，针对深圳市某小学的小学生进行调查，了解他们对教师反馈的看法，包括教师反馈的频率、方式、内容、准确性等，以及教师反馈对他们英语学习动机的影响。
3.分析调查结果，探讨教师反馈归因对小学生英语学习动机的影响机制及其影响大小。
4.结合调查结果，提出教师在英语教学中应如何正确地进行反馈归因，以及小学生英语学习动机提高的策略。
任务要求：
1.综述部分应涵盖已有的学术研究成果和主流观点，并使用清晰明了的语言表述。
2.调查问卷应设计合理，各项指标应包括必要的量表和开放性问题。
3.分析结果应基于充分合理的统计方法，对数据进行分析解读并阐明分析过程。
4.任务结论应清晰明了，能够准确反映教师反馈归因对小学生英语学习动机的影响。
5.任务需使用规范的学术语言和格式，语言通顺、符合学术规范。
6.字数不少于1200字。
参考文献：
Dweck,C.S.,&Leggett,E.L.(1988).Asocial-cognitiveapproachtomotivationandpersonality.Psychologicalreview,95(2),256-273.
Graham,S.,&Weiner,B.(1996).Theoriesandprinciplesofmotivation.Handbookofeducationalpsychology,2,63-84.
Hattie,J.,&Timperley,H.(2007).Thepoweroffeedback.Reviewofeducationalresearch,77(1),81-112.
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