朝鲜族小学英语教师教学设计能力现状及其对策研究的开题报告.docx

朝鲜族小学英语教师教学设计能力现状及其对策研究的开题报告
一、选题背景
随着我国与“一带一路”沿线国家的交往日益加深，对各个少数民族的多种语言要求越来越高，教师教学设计能力也是其中之一。本文主要研究朝鲜族小学英语教师教学设计能力的现状及其对策，旨在加强教师教学能力，促进教育事业的发展。
二、研究目的
本文旨在考查朝鲜族小学英语教师教学设计能力的现状，分析其存在的主要问题以及原因，提出对策，以加强教师的教学设计能力，提高教学效果，为学校教学质量的提高和促进教师职业发展创造条件。
三、研究内容
1.研究朝鲜族小学英语教师教学设计能力的现状；
2.分析问题所在及原因；
3.提出解决问题的对策。
四、研究方法
1.文献调查法：收集有关朝鲜族小学英语教师教学设计能力的文献资料，系统梳理相关研究现状；
2.实地调查法：采用问卷调查的方式，系统地调查朝鲜族小学英语教师的教学设计能力现状；
3.统计分析法：根据问卷调查结果，采用数据统计与分析的方法，对问题所在及原因进行分析；
4.专家访谈法：对朝鲜族小学英语教师的教学设计能力进行深度访谈，收集对策建议，并进一步分析原因。
五、预期成果
1.系统地掌握朝鲜族小学英语教师教学设计能力现状及问题所在；
2.确定原因，并提出相关的对策方案；
3.能够推进教育教学改革，为教育事业的发展做贡献。
六、研究意义
小学教育是学生人生阅历中的最早一段时期，对于发展学生的整体素养和人格形成具有十分重要的作用。教师是整个教育过程的核心，其发挥好教学设计能力，对于学生素质教育和提升学生的语言能力有着非常重要的意义。本文的研究，对小学英语教育的发展以及教师职业发展具有积极的推动作用。同时，也能够为教师和学生提供更好的教育教学实践的经验和指导思路，以促进我国教育事业的不断发展。