泰国留学生汉语数字成语习得偏误分析的开题报告.docx

泰国留学生汉语数字成语习得偏误分析的开题报告
开题报告
题目：泰国留学生汉语数字成语习得偏误分析
背景与意义：
汉语数字成语为中国语言文化的重要组成部分，在日常生活和文学创作中具有广泛的使用。然而，对于非汉语母语的学习者来说，学习和掌握汉语数字成语常常存在困难。尤其是对于泰国留学生这类母语环境与汉语迥然不同的学习者，其汉语数字成语的学习存在着种种偏误现象。
本研究通过泰国留学生的汉语数字成语使用情况进行调查与分析，旨在揭示这类汉语数字成语习得的偏误问题，并寻找其产生的原因和对策。这将有助于我们更好地理解汉语数字成语的语言特点和文化内涵，同时也对汉语教学和泰国留学生的汉语学习有一定的指导意义。
研究内容：
1.文献综述：梳理国内外已有的关于汉语数字成语和泰国留学生汉语学习的相关研究，结合二者之间的联系和差异，为本研究提供理论依据。
2.调查研究：通过问卷和访谈等方式，调查泰国留学生的汉语数字成语使用情况和存在的偏误，收集数据进行统计分析。
3.分析与讨论：对调查结果进行分类和分析，对泰国留学生存在的汉语数字成语习得偏误进行归纳总结，探讨其产生的原因和可能的解决对策。
预期成果：
通过本研究，我们将得到以下几个方面的成果:
1.揭示泰国留学生汉语数字成语习得中普遍存在的偏误现象，提高教师和学生对这一问题的关注和认识。
2.在分析偏误产生的原因的基础上，提出针对性的解决对策，促进留学生汉语数字成语的更好学习和掌握。
3.丰富对汉语数字成语的理解和认识，对留学生的汉语学习和中泰文化交流有重要的指导作用。
计划与进度：
1.文献综述：阅读有关文献，整理材料，完成综述文献的写作。时间：1月-2月。
2.调查研究：设计问卷和访谈问题，对泰国留学生进行调查，统计和分析数据。时间：3月-4月。
3.分析与讨论：根据调查数据进行分析和总结，提出偏误原因和对策建议，撰写论文。时间：5月-6月。
4.任课教师审核和修改论文，准备答辩。时间：7月。
5.答辩并提交论文。时间：8月。
参考文献：
1.胡海宁，汉语数字成语的文化内涵与跨文化传播[J].文化交流，2016(3)：1-3.
2.AhmadN.,TahirM.,&RazaS.(2019).ChineselanguagelearningbyPakistanistudents:investigatingtheroleofstudentmotivationandstudyabroadexperience.FrontiersofEducationinChina,14(1),65-87.
3.孙晓娟，华人留学生的汉语数字成语运用问题探析[J].中央财经大学学报（人文社会科学版），2015,(02):87-91.