教师修正性反馈对留学生汉语写作的有效性研究的开题报告.docx

教师修正性反馈对留学生汉语写作的有效性研究的开题报告
一、选题背景
近年来，随着中国在国际舞台上的影响力日益扩大，越来越多的留学生涌入中国学习。对于这些留学生来说，汉语写作是他们在语言学习过程中一个重要的方面。然而，在学习汉语写作时，留学生经常会出现许多问题，如语法错误、选词不当、结构混乱等等。为了帮助他们更好地学习汉语写作，教师的反馈对他们很重要。然而，目前学术界对于教师修正性反馈对留学生汉语写作的有效性的研究相对较少，有必要进行深入地探讨。
二、研究问题
在留学生汉语写作中，教师修正性反馈对于留学生来说是否有帮助？在哪些方面帮助最大？如何改进教师修正性反馈的方式，以提高留学生汉语写作的效果？
三、研究目的
1.通过研究留学生汉语写作中教师修正性反馈的作用，探讨教师修正性反馈对留学生汉语写作的有效性。
2.查明在教师修正性反馈中，哪种方式对留学生效果更好。
3.提出一些以改进教师修正性反馈为主要内容的建议，以提高留学生的汉语写作水平。
四、参考文献
1.陈建，王明，留学生写作中关于教师反馈的研究，外语教学与研究，2017(5)。
2.赵嘉欣，外语教师反馈方式及其在写作教学中的应用研究，外语与外语教学，2018(4)。
3.张冶，构建有效性汉语写作反馈策略，语言研究与应用，2016(6)。
五、研究方法
本研究将采用问卷调查和实验研究的方法，通过向参与研究的留学生发放问卷，并在一段时间内观察他们的写作表现。在实验过程中，我们将设计两种不同的教师修正性反馈方式，对比这两种方式在留学生汉语写作教学中的效果。
六、预期结果
通过本研究，我们预期可以深入了解教师修正性反馈在留学生汉语写作中的作用，确定哪一种方式对留学生汉语写作更有效，以及需要改进的方面。这将为教师提供教学参考，帮助留学生更好地学习汉语写作。