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双因素理论视角下中职教师激励管理研究——以扬州S学校为例的开题报告
一、研究背景与意义
随着经济的发展和社会的进步，人们对于教育的要求也越来越高。中职教育作为一种培养职业技能的教育形式，其教师的激励管理对于学生的学习和未来职业发展有着非常重要的影响。因此，本研究选取中职教育的教师激励管理为研究主题，以借助双因素理论的视角对中职教师激励管理进行研究。
本研究选取扬州S学校作为研究对象。通过对该学校中职教师的激励管理情况进行调研和分析，以了解中职教师的工作动机、满意度和工作负担等方面的情况。同时，本研究也旨在为其他中职教育机构提供有关教师激励管理的参考。
二、研究内容和方法
本文将采用问卷调查和个案访谈相结合的研究方法。问卷调查将主要针对扬州S学校的中职教师进行，通过对问卷数据的统计分析，可以了解中职教师的激励管理情况，包括工作动机、满意度和工作负担等方面的情况。个案访谈将针对该学校教师激励管理工作较好的一些教师进行，有针对性地获取有关教师激励管理的具体经验和方法。
本文重点采用双因素理论的视角，探究中职教师的工作动机和满意度对于教师激励管理的影响。双因素理论指出，工作动机和满意度是影响个人工作积极性的重要因素。本文将通过研究中职教师的工作动机和满意度，探讨如何实现中职教师的有效激励。
三、预期成果
通过本研究，预计能够得出以下几点结论：
1.中职教师的激励管理情况相对较差，需要加强管理和改进措施。
2.中职教师的工作动机和满意度对于教师激励管理具有重要影响。
3.中职教师激励管理的成功经验和策略能够为其他中职教育机构提供参考。