中职生情绪智力、应对方式与师生关系的关系研究的开题报告.docx

中职生情绪智力、应对方式与师生关系的关系研究的开题报告
一、研究背景及意义
情绪智力是指个体对于自身情绪的理解、识别、表达和调节的能力。中职生作为在成长阶段的青少年，情绪波动频繁，情绪调节难度较大，容易出现情绪问题。而情绪问题也是造成青少年身心健康问题的重要因素之一。因此，探究中职生情绪智力水平及其与应对方式和师生关系之间的关系，对于维护青少年身心健康具有积极意义。
二、研究对象和方法
研究对象：选择某市5所中职学校共200名学生作为研究对象，男女比例各半，均为高一年级学生。
研究方法：
1.问卷调查法
采用《情绪智力问卷》、《应对方式问卷》和《师生关系问卷》对中职生进行调查。
2.调查分析法
运用SPSS软件对所得数据进行统计分析，并分别进行交叉分析，比较各个变量之间的差异和相关性，并得出结论。
三、研究内容
1.中职生情绪智力水平的现状调查
通过问卷调查的方式，了解中职生情绪智力的整体水平，并分析学生在情绪识别、情绪表达、情绪调节和情绪运用等方面的表现，以及男女之间、不同生活环境背景之间的差异。
2.中职生应对方式的分析
调查中职生在面对不同情境时的应对方式，包括积极应对和消极应对，还要分析应对方式与学生的情绪智力水平之间的关系。
3.中职生与教师之间的关系
探究师生之间的沟通方式、互动方式和交流方式等，以及不同类型的教师与学生的关系，分析师生之间的互动模式对于学生情绪智力和应对方式的影响。
四、预期研究结果
1.发现中职生情绪智力水平整体较低。
2.中职生在积极应对方面表现得更好，但需要加强消极应对的应对能力。
3.学生与教师之间的关系对于学生的情绪智力具有一定的影响，老师友善、热情的教学风格有助于提高学生情绪智力水平。
四、研究意义
1.提高中职学校心理健康教育的水平。
本研究可以为中职学校心理健康教育提供有针对性的指导和建议。
2.促进师生关系的改善。
通过分析师生之间的关系对于学生情绪智力的影响，为学校师生之间的关系和教学模式提供一些建议和思路，促进师生之间的关系良性发展。
3.为青少年情绪健康提供参考。
青少年是国家未来的希望，在情绪健康方面尤其需要关注，在探究中职生情绪智力、应对方式和师生关系三者之间的关系后，可以为青少年的情绪健康提供参考，提高他们的情绪智力水平。