全语言视角下的小学高年级英语综合语言运用能力培养的开题报告.docx

全语言视角下的小学高年级英语综合语言运用能力培养的开题报告
一、选题背景
随着社会的发展和全球化进程的加快，英语已成为国际交流的重要工具。小学是学生语言发展的重要时期，也是培养学生英语综合语言运用能力的关键时期。英语综合语言运用能力是指学生在英语听、说、读、写四个方面综合运用和应用所掌握的语言知识、技能和策略的程度，是评价学生英语学习成效的重要标志。在全语言视角下，培养学生英语综合语言运用能力既是学生自身需求的反映，也是国家需要的现实要求。
二、研究目的
本研究旨在探讨全语言视角下小学高年级英语综合语言运用能力的培养，希望通过对教育资源、教材设计、教学策略、评价方式等方面的调查和分析，提出有效的培养措施，以帮助学生在英语学习中掌握更多的基础知识和技能，提高英语运用能力，为未来进一步的学习和发展打下坚实的基础。
三、研究内容
1.调查学生英语基础知识和技能掌握情况，确定各方面的优、劣之处，为后续的培养提供准确的数据支持。
2.分析小学英语教材设置和教学方法的现状，总结其优缺点，为改进英语教学提供方法支持。
3.分析影响英语综合语言运用能力的因素，如词汇、语法、语境、文化等因素，找出最重要的因素和对策。
4.针对以上调查和分析，提出全语言视角下小学高年级英语综合语言运用能力的培养方案，如优化教学资源、设计学情导向的教材、采用多元化的教学策略、实现评价方式的多样化等等。
四、研究方法
本研究采用文献资料法、调查问卷法、案例研究法、实验比较法等方式，采用定量、定性分析相结合的方法，对小学高年级英语综合语言运用能力的培养进行综合研究。
五、预期效果
本研究旨在为小学英语综合语言运用能力的培养提供有效的方法和策略，预期效果：
1.梳理全语言视角下学生英语基础技能和知识，为进一步的教学提供准确的数据支持。
2.对当前小学英语教学方法和教材设计进行分析，总结其优缺点，为改进英语教学提供方法支持。
3.针对英语综合语言运用的关键因素，提出针对性措施，优化英语教育的质量。
4.建立一个综合评价体系，为优化英语教育提供评价标准，使学生的英语综合运用能力得到明显提高。
六、研究意义
小学是学生人生的重要阶段，是培养学生英语综合语言运用能力的关键时期。英语综合语言运用能力的水平影响学生今后英语学习的效果和人际交往的质量。本研究将从全语言视角出发，研究小学高年级英语综合语言运用能力的培养，旨在推动小学英语教育改革，优化英语教育的质量，提高教育的效益，全面提升学生的英语综合运用能力和文化素养，为国家贡献英语人才。