全语言视角下的小学高年级英语综合语言运用能力培养的任务书.docx

全语言视角下的小学高年级英语综合语言运用能力培养的任务书
任务书
任务背景：
在全球化的今天，英语已成为全球通用语言，在国际交流、商贸活动、科技创新等方面都具有重要作用。随着英语地位的不断提高，小学英语教学也愈发重要。而高年级的学生更加需要综合语言运用能力，能够跨越不同的语言技能，进行灵活应用和沟通交流。因此，本课题旨在培养小学高年级英语综合语言运用能力。
任务目标：
1.初步了解英语综合语言运用的基本特点和应用方法；
2.培养高年级学生对英语语言的积极学习态度和兴趣；
3.提高学生听、说、读、写的语言技能，特别是口语表达和写作能力；
4.培养学生应用英语进行交际、独立阅读英文原版书籍、收集和整理材料的能力；
5.掌握英文语言文化知识，提高跨文化交际能力；
6.建立自信，形成积极健康的学习生活习惯。
任务内容：
1.通过阅读英语原版小说和文章，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
2.培养学生听、说、读、写的能力，通过听力练习、口语表达、阅读理解和写作训练。
3.进行英语演讲，鼓励学生用英语进行主题演讲，提高口头表达能力和思维逻辑能力。
4.学生自主阅读英语原版书籍，提高语言素养和跨文化交际能力。
5.教学强调语言技能的综合运用和语境意义的理解，让学生能够更好的应用英语进行日常交流和表达。
6.收集相关英文资料并进行整理和分享，锻炼学生的独立思考和学习能力。
任务要求：
1.学生需要完成课前预习、上课积极参与、课后巩固的学习任务；
2.学生要诚实守信，尊重他人，乐于助人，积极参与班级和校园活动；
3.学生要积极配合老师的教学，认真完成各项课程作业和学术任务；
4.学生需要定期测试和评估，以确保学习的进度和效果；
5.学校将制定相应考核标准，对学生的综合语言能力进行综合评价。
任务评价：
1.能够根据任务要求完成各项学习任务，包括听、说、读、写、演讲、阅读理解和独立阅读等方面；
2.口语表达能力和写作能力得到有效提高，自信心和学习兴趣得到增强；
3.能够使用英语进行简单的交流和表达，并表现出良好的跨文化交际意识；
4.能够积极参与班级和校园活动，表现积极、健康、和谐的学习生活习惯。
任务实施：
1.计划时间：本任务为期一个学期，共计18周，每周5天，每天6课时；
2.教学内容：本任务将涵盖英语听、说、读、写的各个方面，在教学中会重点关注语言技能的综合运用和语境意义的理解；
3.教学方法：教学将采用多元化的教学方法，包括教师讲解、互动式授课、独立阅读、合作学习、小组讨论、角色扮演、晚会表演等方式；
4.教学材料：教学材料将以英语原版读物、教辅材料和多媒体课件为主，以满足学生不同层次的需求；
5.评估方式：教学过程中将采用多种评估方式，包括测试、作业评分、表现评估、学生自评、小组评估等方式。
最后，相信在学校和家庭的共同关注和支持下，我们能够够让学生能够在小学高年级阶段建立起综合语言运用的能力，成为用英语思维和交流的跨文化人才。