小学生英语语言综合运用能力的培养.doc

小学生英语语言综合运用能力的培养新《课标》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用的能力，即交际能力的形成。在日常生活中，我们往往需要运用至少一种语言技能才能达到交际的目的，例如：用英语打电话，我们在进行听说的同时，还常常记录听到的重要信息以便回顾。因此，培养学生综合语言运用的能力就尤为重要了。如何培养小学生综合运用英语的能力?《课程标准》告诉我们：综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。学习英语就是为了学习和掌握在真实的情景中运用英语进行听、说、读、写交流信息和思想感情的能力。一、创造直观生动的语言环境新课程强调课堂教学要关注学生的情感、态度、价值观。微笑是教师永恒的魅力。宽松、民主、和谐的教学氛围有助于小学英语教学的实施，教师面带微笑轻松地走进课堂，师生用英语互致问候，把好的心情带给学生，消除了学生学习英语的压力。采用这种微笑式的教学方式，教师和学生之间的距离拉近了，课堂的气氛变得活跃和谐了，学生学习的热情被激发出来，为英语教学营造了良好的环境。同时在课堂教学中，教师要时刻把鼓励带给学生，学生的每一次发言，每一次语言实践，教师都应该给予鼓励和表扬，使学生对英语学习保持积极的学习态度，这是英语学习成功的关键。一个眼神，一句话，一个动作，都会给学生带来自信，带来成就感。使他们更加积极地学习英语，运用英语，享受英语。二、培养学习兴趣。小学英语教学中,如何把书上的语言知识形成语言技能,转化为学生实际运用语言的能力,兴趣是最直接最有效的因素。教师可以通过丰富多彩的教学活动,激发小学生的学习兴趣,使之产生学好英语的信心;创设可供学生浸泡;的英语环境,使之在各种交际场合将自己;浸泡;于语育运用之中,即锄的有幼耘达到这个水平;采取多种生动活泼的评价形式,使学生很清楚地了解自我,改善自我,并勇于超越自我。通过这些方式,逐渐培养学生学习英语的兴趣,提高学生综合运用英语语言的能力。三、在课堂教学中，恰当运用游戏，活跃课堂气氛，发展学生的语言能力。恰当运用游戏可以调节一个学生紧张的状态，既可以活跃课堂气氛，又可以使学生在游戏中增强对英语的学习兴趣，使学生愿意上英语课，喜欢上课的方式，提高学生的积极性，激发起;我要学生学习英语的学习热情，形成一种教师;善教学生;乐学的良性循环的教学氛围。在教学中，游戏可以贯穿于整个过程，使之成为提高课堂质量的润滑剂。每一个游戏的运用都有其特殊的目的，为了巩固知识，抑或为了引出新授内容，有的是要加强学生说段能力的培养，有的是为了提供给学生可说的话题，增加他们对语言的支配能力。总之，培养语言的综合运用能力、树立素质教育的英语教育观，以培养学生的创新精神和语言实践能力为重点，面向全体学生，突出学生的整体性、平等性、个体性和全程性，开发学生的学习潜能，发展学生的学习兴趣，提倡自主学习是培养学生综合运用英语能力，使学生的英语学习得到可持续发展的行之有效的渠道。