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过程写作法在高中英语写作教学中的实验研究的任务书
任务书
研究题目：过程写作法在高中英语写作教学中的实验研究
研究目的：
近年来，高中英语写作教学中普遍存在写作难、无从下笔、无法表达及缺乏有效的写作方法等问题，导致学生写作水平难以提高。因此，本研究旨在探究过程写作法在高中英语写作教学中的实验研究，希望借此提高学生的写作能力，为教师的教学提供一定的实践参考。
研究内容：
1.研究过程写作法在高中英语写作教学中的运用历程，以及此方法的教学效果。
2.通过对学生写作水平和表达能力的实际测试，验证过程写作法可以提高学生的写作成绩和表达能力。
3.通过调查问卷的方式，获取学生对过程写作法的看法和反馈，进而进一步完善过程写作法的应用效果。
研究方法：
1.实验研究法：以两个高一班级为研究对象，一组照常教学，另一组采用过程写作法进行教学。两组学生每月需要完成一篇作文，同时每两周交换一次作文进行修改，最后学生需要提交最终版作文。
2.问卷调查法：通过线上问卷的方式，调查学生对过程写作法的看法和反馈，包括过程写作法在提高写作水平、表达能力上的作用以及方法的可行性等。
研究时间及地点：
本研究时间为一个学期，从2021年9月开始至2022年1月结束，在湖南省一所高中进行。
预期研究结果：
通过实验研究和问卷调查两种方法，可以得到以下初步结论：
1.过程写作法对于学生写作能力的提高及表达能力有一定作用。
2.过程写作法在高中英语教学中的具体应用有效，学生们具有一定的接受度和实践能力。
3.过程写作法在其他教科领域也可能有很好的推广和应用。
4.研究结果可以为高中英语教师提供实际的写作教学参考。
备注：以上结果仅是初步结论，需要更深入的数据和实验支持。