当前江苏中等职业学校行为偏差学生管理研究的任务书.docx

当前江苏中等职业学校行为偏差学生管理研究的任务书
任务书
一、背景
中等职业学校是培养高素质技能人才的重要基地，而学校行为偏差学生管理一直是中等职业学校面临的一个难题。学校存在的行为偏差学生对校园安全和学风建设有着严重的影响，给学校的稳定发展带来极大的影响。如何科学有效地管理和教育这些行为偏差学生，维护良好的校园秩序，促进学校稳步发展，是中等职业学校急需解决的问题。
二、研究目的
通过本研究，旨在深入探讨当前江苏中等职业学校行为偏差学生存在的主要问题和原因，建立科学的学生管理方法和策略，通过学生教育和管理，维护学校校园秩序和学风建设，引领学生规范自身行为，全面提高学生的素质和综合能力，为中等职业学校健康发展做出贡献。
三、研究内容
1.分析江苏中等职业学校行为偏差学生出现的主要原因，包括社会环境、学校教育体制、家庭环境等因素。
2.对江苏中等职业学校行为偏差学生的现状进行调查，引入心理学、社会学等相关学科的理论和方法进行数据分析和综合评估。
3.建立科学有效的学生管理模式，包括自治、监督、引导、帮扶等措施。针对学生的不同类型和问题，分别采取不同的管理方法，实现精准施策，提高学生管理效果。
4.开展行为偏差学生的心理辅导和行为规范训练，引导学生自我纠正和改善行为，提高学生的道德观念、法律意识、责任心等方面的素质。
5.建立良好的家校合作机制，积极参与学生家庭的引导和教育，强化家庭对学生行为的监督和指导，建立亲师关系，共同帮助行为偏差学生解决问题。
四、研究方法
1.文献调研法：通过采集相关文献资料，总结目前有关中等职业学校行为偏差学生管理的理念和方法，为本研究提供理论支持。
2.问卷调查法：调查江苏中等职业学校学生行为偏差的现状和存在的主要问题，了解学生对学校管理和教育的感受和建议。
3.访谈法：通过对学生、家长、教师等有关人员的深入交流和访谈，全面了解中等职业学校行为偏差的原因和解决办法。
4.实地观察法：对中等职业学校校园和学生活动进行实地观察，分析存在的问题和不同类型学生的行为表现，为后续研究提供数据支持。
五、预期成果
本研究预期能够建立相应的学生管理模式和策略，提供有针对性的行为偏差学生管理方案，实现对学生的有效管理。通过行为偏差学生的教育和管理，校园安全和学风建设得到有效维护，学生素质和能力得到全面提高，为中等职业学校的健康发展提供有力保障。