“盐类的水解”专题复习中概念转变的教学研究的任务书.docx

“盐类的水解”专题复习中概念转变的教学研究的任务书
任务书
1.研究背景
在化学学科中，盐类的水解是一个重要的知识点。学生在学习这个知识点的时候，需要掌握盐类的定义、酸性、碱性、中性等性质以及其在水中的水解反应。然而，在实际教学中，常常会出现学生对于这个知识点的学习和理解存在困难的情况。因此，本研究旨在探究如何通过概念转变的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握盐类的水解知识点。
2.研究任务
2.1研究目的
本研究的目的是通过概念转变的教学方法，促进学生理解和掌握盐类的水解知识点，提高学生的学习效果和学习兴趣。
2.2研究内容
本研究的主要内容包括以下三个方面：
（1）盐类的定义、酸性、碱性、中性等性质的教学；
（2）盐类在水中的水解反应的教学；
（3）概念转变的教学方法在盐类的水解教学中的应用。
2.3研究方法
本研究采用文献分析法、实证分析法和教学实验法相结合的方法来进行研究。具体地，通过对相关文献资料的归纳和总结，分析学生在盐类水解知识点学习中存在的问题和困难。针对这些问题，设计合理的教学实验，并借助实证数据的收集与分析，验证概念转变的教学方法在盐类水解教学中的有效性和可行性。
2.4研究步骤
（1）文献调查和分析：通过检索相关的文献资料，对盐类水解的概念、性质和应用进行深入分析，并研究其在高中化学教材中的教学要求。
（2）实验设计：结合教学要求和学生实际学情，设计相关的盐类水解教学实验，收集和分析实验数据。
（3）教学实施：将概念转变的教学方法应用于盐类水解教学中，并对比传统的教学方法，并观察和记录学生在学习过程中的表现和反应。
（4）数据分析和总结：对实验数据进行归纳和总结，分析概念转变的教学方法在盐类水解教学中的有效性和可行性，并提出相关结论和建议。
3.研究意义
本研究旨在探究使用概念转变的教学方法促进学生学习盐类水解知识点的可行性和有效性。对于高中化学教学具有重要意义，有助于促进学生对于盐类水解知识点的深刻理解，提高学生的实验操作能力和科学素养，对高中化学教学的改进和提高具有现实意义。同时，本研究可以为相关学科的教学方法研究提供一些借鉴和参考。