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运用史料教学培养学生批判性思维的策略研究的开题报告
一、研究背景
在历史学习中，学生的批判性思维能力是非常重要的，对于开发学生的思维能力，授课教师可以运用史料教学的方法进行授课。本研究的目的就在于探究如何通过运用史料教学培养学生的批判性思维能力，进一步提高学生的认知水平，减轻教师课堂授课压力。
二、研究意义
随着时代的发展，在现代化的背景下，知识技能和学科素养已经成为学习的主旋律。同时，近年来教育改革提高了学生的创造性和解决问题的能力，并强化了提高学生创造力和解决问题的教育。因此，教师们不仅要使学生掌握基础知识，还要培养和发展学生的批判性思维能力，使其成为应对社会变革的有能力的公民。
在历史学习中，运用史料教学可以帮助学生更好地理解历史事件，增强学生的历史意识，培养学生的文献阅读能力，提高学生的批判性思维能力和判断能力。
三、研究内容及方法
本研究的研究内容是如何运用史料教学培养学生的批判性思维能力。通过对相关文献的查阅，采用问卷调查和案例分析的方法，我们探究史料教学在培养学生批判性思维方面的实际作用。
问卷调查：通过问卷的方式，调查学生运用史料教学在历史学习中的收益。此外，我们还将对学生的批判性思维能力进行评估。
案例分析：选取不同学生在学习同一历史事件时，对史料的阅读和分析能力进行对比，探究史料教学如何增强学生的批判性思维能力。
四、预期结果
通过本研究，我们不仅可以实现运用史料教学培养学生批判性思维能力的目标，而且可以为教育改革提供对策，进一步推进学生综合素质教育的发展。
在文献调查、问卷调查和案例分析的基础上，我们预期得出以下结果：
【1】史料教学可以促进学生的思辨能力，培养学生的批判性思维能力和判断能力。
【2】学生具有不同程度的史料分析能力，史料教学可以增强学生的史料分析能力。
【3】通过史料教学，学生可以通过自主思考来理解历史事件，增强学习动力，减轻教师课堂授课压力。
五、结论
通过本研究，我们得出结论：史料教学可以有效地促进学生的批判性思维能力。通过训练学生对史料进行分析和解释，学生不仅可以充分理解历史事件的内涵和事件的发展，还能够提高自己的思维水平和判断力，从而提高其综合素质。