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贯穿式情境教学在高中思想政治课中的运用研究的开题报告
开题报告
一、研究背景及意义
思想政治课是学校教育中的一门重要课程，在高中阶段尤为关键。随着社会的不断发展，教学模式和方法也在不断变化，传统的教学方法已经不能满足现代化教育的要求，因此应用新的教学方式成为了很多学术界和教育界关注的话题。当前，贯穿式情境教学作为一种生动的教学方法逐渐兴起并在教学中得到了广泛的应用。传统的教学方式更多的是单一的教学形式，缺乏情境的构建和触发学生的兴趣，难以激发学生的学习热情和积极性。而贯穿式情境教学则可以通过情境的构建，引导学生积极参与课堂，主动学习，从而有效促进教学效果和教育质量的提升。
本研究旨在探究贯穿式情境教学在高中思想政治课中的运用，探索其在提高教学效果和教育质量、激发学生学习热情和兴趣方面的作用，从而为高中思想政治教学探索新的教学模式和方法提供参考。
二、研究内容和方法
本研究的主要内容是探究贯穿式情境教学在高中思想政治课中的运用情况以及对教学效果和教育质量的影响情况，并分析其产生的原因。具体包括以下几个方面：
1.首先，对贯穿式情境教学的相关研究进行文献综述，系统介绍其定义、特点、优势等方面的研究成果，并对其在高中思想政治课中的运用情况进行分析和总结。
2.在此基础上，实地对高中思想政治课堂中应用贯穿式情境教学的教师和学生进行调查，了解他们在教学与学习过程中的实际应用情况、学习效果以及对教学模式的认知和接受程度。
3.最后，结合调查和文献综述的结果，对贯穿式情境教学在高中思想政治课中的运用进行总结和评价，探讨其优势和局限，并提出进一步推广和应用的策略建议。
本研究主要采用了文献综述和实证研究相结合的方法。在文献综述方面，我们将采用电子搜索的方法查找国内外相关的研究成果。在实证研究方面，我们将采用问卷调查法，通过实地走访和网络问卷调查的方式，分别对高中思想政治教师和学生进行调查，并结合数据进行分析和综合评价。
三、预期目标和意义
通过本研究对贯穿式情境教学在高中思想政治课中的应用进行探讨，可以实现以下预期目标：
1.探索贯穿式情境教学在高中思想政治课中的教学方法，形成理论模型并给出相对应的实操建议。
2.通过问卷调查分析贯穿式情境教学在高中思想政治课中的应用情况与具体实操效果，了解应用上的问题并提出相应的解决方法，为贯穿式情境教学在高中思想政治课中的教学应用提供优化方案。
3.推广贯穿式情境教学方法，增强课程内涵的本土特色，加强学生实践与创新能力。综上所述，本研究对于有效提高高中思想政治教育的教学质量、激发学生的学习热情和兴趣，提升教育现代化水平及其意义重大，具有重要的实践意义和理论价值。