情境教学在高中思想政治课教学中的运用策略的开题报告.docx

情境教学在高中思想政治课教学中的运用策略的开题报告
开题报告
一、选题背景和意义
思想政治课是陪伴学生成长的一门课程，在高中阶段更是重要的课程之一。然而，许多学生对于思想政治课的学习并没有积极的态度，往往是课堂上机械地记忆知识点，而不能真正理解和领会其中的思想内涵。为了提高学生对于思想政治课的学习热情和有效性，教师需要采用能够激发学生学习兴趣和积极性的教学方法。
情境教学是一种将课程内容和现实生活紧密联系的教学方法，通过构建具体情境来引发学生的兴趣和学习动机。在思想政治课教学中，情境教学可以为学生提供多样化的情境体验，使学生更加深入地理解历史和现实背景下的思想和政治理论，进而提高学生的思考能力和综合能力。
二、研究内容和方法
本次研究旨在探究情境教学在高中思想政治课教学中的运用策略，以及其对于学生学习兴趣和学习效果的影响。具体研究内容包含以下两方面：
1.情境教学在高中思想政治课教学中的常用策略：探究情境教学在思想政治课教学中的常用策略，如情境设计、角色扮演、案例分析等，并分析这些策略的适用情况和实施效果。
2.情境教学对于学生学习兴趣和学习效果的影响：通过对于不同情境教学策略下学生的学习兴趣和学习效果的考察，探讨情境教学对于高中思想政治课教学的优化作用。
研究方法主要采用问卷调查法和实验法。问卷调查主要是针对高中思想政治课学生的学习情况和意见进行统计和分析；实验法则是通过对于不同情境教学策略下学生学习兴趣和学习效果的对比考察，验证情境教学对于高中思想政治课教学的优化作用。
三、预期目标
通过本次研究，我们期望达到以下几个目标：
1.系统总结高中思想政治课教学中常用的情境教学策略。
2.探究不同情境教学策略对于学生学习兴趣和学习效果的影响。
3.提出若干适用于高中思想政治课教学的情境教学策略，为教师进行情境教学教学提供指导。
4.提高学生对于思想政治课的学习热情和学习成效，为学生身心健康发展和中国特色社会主义建设作出贡献。
综上所述，本次研究对于高中思想政治课教学的优化和改进具有重要的现实意义和理论价值。通过情境教学的运用，我们可以更加深入地挖掘思想政治课中的思想内涵和政治理论，提高学生的学习效果和整体素质，助力中国特色社会主义现代化建设。