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跨文化交际视角下的初中英语教材研究——以《新标准英语》为例的开题报告
一、选题背景和意义
在全球化的背景下，跨文化交际变得日益重要。英语作为全球通用语言在跨文化交际中扮演着重要角色。而教育是培养跨文化交际能力的重要途径。因此，从跨文化交际视角出发，对初中英语教材进行研究，以提高跨文化交际教学质量具有重要的意义。
《新标准英语》是广泛应用于中国大陆的初中英语教材，在英语教育中具有广泛的影响力。因此，以《新标准英语》为例研究初中英语教材的跨文化交际教学，可以为改进教材内容、完善教学方法、提升学生素养等方面提供参考。
二、研究内容和方法
本研究旨在探讨《新标准英语》在跨文化交际教学方面的表现及其存在的问题，进而提出改进建议。
具体内容包括：
1.分析《新标准英语》的教材内容，了解其跨文化交际元素的渗透情况；
2.针对《新标准英语》的跨文化交际教学方法，采用问卷调查和访谈等方式，了解教师在实践中的应用情况及其效果；
3.根据调查结果，总结跨文化交际教学中存在的问题，并提出改进建议。
本研究采用文献分析、问卷调查、访谈等方法进行数据收集和分析。文献分析主要针对《新标准英语》教材内容及相关学术研究文献进行分析，问卷调查和访谈则主要针对教师群体开展，旨在了解其对跨文化交际教材和教学方法的认知和实践情况及其对教学效果的评价。
三、预期结果和意义
本研究预期可以对《新标准英语》的跨文化交际教学内容进行深入了解，针对教材中存在的问题提出改进建议。也可以加深教师对跨文化交际教学的认识，提高其应用教材和教学方法的能力，提升学生在跨文化交际方面的素养水平。
同时，本研究结果还可以为其他初中英语教材的跨文化交际教学提供参考，丰富初中英语教学的教材和教学方法，从而更好的培养学生的跨文化交际能力。
四、论文结构和进度安排
本论文分为以下部分：
第一章：研究背景及意义；
第二章：跨文化交际教学理论探究；
第三章：《新标准英语》教材跨文化交际内容分析；
第四章：《新标准英语》跨文化交际教学方法调查与分析；
第五章：问题总结与改进建议；
第六章：结论。
进度安排：
第一阶段：文献阅读和分析（1个月）。
第二阶段：问卷调查和访谈（2个月）。
第三阶段：数据分析和论文撰写（2个月）。
第四阶段：论文修改和完善（1个月）。