（中小学教案）高中化学 1.3.1《物质的量及其单位—摩尔》教案 鲁科版必修1.doc

第3节化学中常用的物理量———物质的量
第1课时物质的量及其单位——摩尔

知识与技能：
1.使学生了解物质的量及其单位摩尔，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。
2.使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。
3.使学生了解阿伏加德罗常数的含义。
过程与方法：
初步培养学生的演绎推理、逻辑推理、抽象概括、分析比较的能力。
培养学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运用、巩固概念。
情感、态度与价值观：
使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一，培养学生尊重科学的思想。
通过学习，了解概念的形成过程及形成条件，激发学生对新问题的探究兴趣。
强调解题规范，养成良好的计算习惯。
教学重点：物质的量及其单位摩尔。
教学难点：物质的量的概念。
教学过程：
[导入新课]物质是由非常小的原子、分子、离子等构成的。它们小到什么程度呢？比如一滴水滴，它由17后面19个0这么多的水分子构成，1cm长的镁条里有5000万亿个原子。
我们的化学家需要研究如此巨大数量的分子、原子很不方便，怎么办呢？科学家引入了“物质的量”这个物理量来表示一定数目的原子、分子、离子等微观粒子。
[板书]化学中常用的物理量———物质的量
[推进新课]就像长度可以表示物体的长短，温度可用来表示物体的冷热程度一样，物质的量可用来表示物质所含粒子数目的多少，其符号为n，它是国际单位制中7个基本物理量之一，是一专有名词，使用时“物质的量”四个字不能分开。
每个物理量都有单位，长度单位米，符号m，质量符号kg，物质的量也有单位，是摩尔，符号mol，简称摩。
（投影）
物理量名称（符号）单位名称单位符号衡量标准
长度（L）米m光在真空中于1/299792458秒时间间隔内所经路径的长度为1米
质量（m）千克（公斤）kg国际千克原器的质量为1kg
物质的量（n）摩（尔）mol
[板书]一、物质的量（n）
是一个物理量，单位：摩尔（mol）
[过渡]物理量长度表示物体的长短，一米是这么长，等于光在真空中于1/299792458秒时间间隔内所经路径的长度。物质的量是用来表示物质所含粒子数目的多少的物理量，它也该有它的衡量标准，一摩尔表示的粒子数目是多少呢？
（学生活动）阅读教材20~21页
[讨论]1摩尔粒子的数目是多少？
[学生1]12g12C所含的碳原子数。
[学生2]阿伏加德罗常数个。
[学生3]约为6.02ⅹ1023个。
[板书]2.1mol物质所含有的粒子数
12g12C所含的碳原子数
阿伏加德罗常数个
约为6.02ⅹ1023个
（投影）衡量标准：0.012kg的12C所含的碳原子数
[设问]阿伏加德罗常数是什么？阿伏加德罗是意大利物理学家，因他对6.02ⅹ1023这个数据的测得有着很大的贡献，故用其名字来表示1mol任何粒子的数目。阿伏加德罗常数近似等于6.02ⅹ1023（是近似值，就好比л与3.14的关系），化学上我们用NA来表示阿伏加德罗常数，其单位为mol-1。
[板书]3.阿伏加德罗常数（NA）单位mol-1
近似等于6.02ⅹ1023
[讲解]在平时的计算中，我们通常用6.02ⅹ1023这个数值代替阿伏加德罗常数。
[提问]1mol小麦约含6.02ⅹ1023个麦粒，这句话是否正确，为什么？
[学生]不正确。因为物质的量及其单位摩尔的使用是微观粒子。因此，在使用时应指明粒子的名称，注明具体化学式。
[板书]4.适用范围：微观粒子，如原子、分子、离子、质子、中子、电子等注明具体化学式。
（投影练习）
判断下类说法是否正确
（1）1mol氢（2）1molCO2（3）1molClˉ（4）摩尔是七个基本物理量之一
（5）1mol是6.02ⅹ1023个微粒的集合体
[学生1]（1）错误。没有指明微粒的种类。改成1molH，1molH2都是正确的。因此使用摩尔作为单位时，所指粒子必须十分准确，且粒子种类用化学式表示。
[学生2]（2）正确。
[学生3]（3）正确。
[学生4]（4）错误。物质的量是基本物理量之一，摩尔是它的单位，不能把二者混为一谈。
[学生5]（5）错误。6.02ⅹ1023是阿伏加德罗常数的近似值，二者不能简单等同。
填空
（1）1molO2含有个氧分子，个氧原子，合molO。
（2）1.204ⅹ1024个N2的物理的量为，氮原子物质的量是
[引导]由以上练习，我们可得出粒子的总个数N、阿伏加德罗常数NA、物质的量n三者之间的关系为：
[板书]5.物质的量(n)、粒子数(N)和阿伏加德罗常数（NA）三者之间的关系用符号表示：
6.一定物质的量的物质所含原子数或离子数（原子团）与化学式有关，且成正比。
（投影练习）
3.0.5molH2SO4中H、S、O物质的量分别为、、，个数分别为、、。
4.在molAl2(SO4)2中含SO